三個課堂應(yīng)用情況總結(jié)

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —三個課堂應(yīng)用情況總結(jié) 三個課堂應(yīng)用情況總結(jié) '三個課堂“應(yīng)用總結(jié) 為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教導(dǎo)的重要論述和全國教導(dǎo)大會精神，落實《教導(dǎo)部關(guān)于加強“三個課堂'應(yīng)用的指導(dǎo)觀法》 《寧夏回族自治區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教導(dǎo)'示范區(qū)創(chuàng)辦規(guī)劃》等文件精神，促進信息技術(shù)與教導(dǎo)教學(xué)實踐深度融合，加快推進教導(dǎo)現(xiàn)代化。XX 學(xué)校積極摸索實踐，積極推進我?！叭齻€

2、課堂'應(yīng)用，提升“三個課堂'的質(zhì)量。 一、已取得的勞績 （一）加大硬件投入與管理制度創(chuàng)辦，保障實施 結(jié)合本校的實際處境，學(xué)校積極加大對“互聯(lián)網(wǎng)+教導(dǎo)'教學(xué)硬件設(shè)施的投入創(chuàng)辦，積極完善了“錄播教室'“三（1）班教室'、“五（1）班教室'、“雙師教室'的專用教學(xué)硬件設(shè)備配備，依托“互聯(lián)網(wǎng)'“寧夏教導(dǎo)云平臺'，保證了“三個課堂'實施的硬件設(shè)備所需。由主抓信息化創(chuàng)辦

3、的副校長負責制定“三個課堂' 創(chuàng)辦與應(yīng)用工作方案，將“三個課堂'創(chuàng)辦與應(yīng)用處境納入教導(dǎo)信息化管理體系，舉行統(tǒng)一管理與調(diào)度，實時了解掌管工作進展與應(yīng)用成效。在教師上課方面，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，組成課堂實踐工作小組，結(jié)合實際處境，結(jié)合“捆綁學(xué)校'“專遞課堂'學(xué)校教學(xué)需要，集中開設(shè)專遞課堂，保障網(wǎng)上特意開課需求，從而開展“三個課堂'的教本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版

4、，下載可任意編輯— 3 —我校在成立校長為領(lǐng)導(dǎo)小組組長的前提下，把“三個課堂'落實工作納入教學(xué)和教研工作籌劃。 把教師在“三個課堂' 中承受的教學(xué)和教研任務(wù)納入骨干教師考核工作量計算。激發(fā)了教師參與的積極性。 （三）加強應(yīng)用實踐落實，促進教師加強自主研學(xué)進展 1.專遞課堂。 （1）同步在線課堂上課組織方式。 “專遞課堂'強調(diào)特意性。我校在專遞課堂實施方面，主要針對三所“捆綁'學(xué)校（XX 小學(xué)、XX 小學(xué)

5、和 XX 制學(xué)校）與“專遞課堂對 口學(xué)校'（XX 小學(xué)、XXXX 小學(xué)） ，采用特意開課和同步上課的方式舉行。一是由雙方學(xué)校主管教學(xué)副校長牽頭，提前相互溝通，針對接收端教學(xué)師資短缺等的問題，根據(jù)需求精準有效的在主講端特意安置課程，安置教師，通過直播在線授課的方式，為接收端學(xué)校學(xué)生開展在線課堂教學(xué)活動。二是根據(jù)雙方學(xué)校教學(xué)進度，課前在寧夏教導(dǎo)云平臺將預(yù)約排課的課表導(dǎo)入，自動給接收端學(xué)校形成開課籌劃和指點，接收端學(xué)校根據(jù)需要組織學(xué)生