體育講座發(fā)言稿

1、體育講座發(fā)言稿體育講座發(fā)言稿 體育講座發(fā)言稿尊敬的各位領導，同事們：早上好！ 尊敬的各位領導，同事們：早上好！《體育新課標》是上好體育課的標準，是各級體育測試的要求，這次講 這次講座，我首先談談自己 座，我首先談談自己通過對《體育新課標》的初淺認識。（一） 、新的課程標準，樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。（二） 、新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思

2、想。重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與個性培養(yǎng)，打破了傳統(tǒng)的體育教學模式，教師關注的不再是教學計劃、內容是否完成，學生是否達標，而是把學生的健康意識、交往合作意識作為重點，對于同一教學目標、教材內容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學手段，使一些單調枯燥的教材內容，通過生動活潑的教學形式，使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧。例如：我在給學生上短跑課時，改變以往的先上途中跑，再上蹲距式起跑的老一套模式，讓學生自己選擇起跑方法，并在練

3、習中仔細觀察、摸索、探究，看哪一種方法起跑最快。結果學生有蹲著的、有爬著的、有站著的……哨音一響，同學們迅速沖向終點，歡聲、笑聲、加油聲、鼓舞聲響成一片。改變了以往的一聽跑就頭疼怪現(xiàn)象。同學們在快樂的氣氛中很投入的完成了練習，達到了預期的教學效果。（三） 、評價的主要功能是激勵和發(fā)展，它的主要目的不是為了檢查、甄別和選拔，而是通過評價來促使被評價者改進，促進其發(fā)展。因此建立促進學生發(fā)展的評價體系，根據(jù)學生發(fā)展的成就、潛能和不足，明確促進

4、學生發(fā)展的改進要點，并用清楚、簡練、可測量的目標術語表達出來，制定改進計劃。當然，在改進計劃中應側重學生發(fā)展有優(yōu)勢的方面，以促進其不斷的發(fā)展進步。（四） 、 讓游戲進入體育教學的課堂 我在教學方法上也做了全新的改變，例如一堂米測試課中，在通常的情況下，學生都不愿意做準備活動，認為做完準備活動后會跑不動，在給她們講解完做準備活動的必要性后仍不能激起她們的運動熱情。在這樣的情況下，我組織大家玩一個植樹造林的游戲，游戲方法是：同學們每人相隔—

5、米站在跑道上，排成一條長隊，就像一棵棵小白楊，全部轉向跑的方向（逆時針） 。當聽到跑的口令時，最后一名同學繞過每一名同學向前蛇形跑進，待繞過第四名同學后，倒數(shù)第二名同學開始跑，依此類推，最先跑完全部小樹的同學站在最前面同學前—米處，變成新的小樹，依此類推。等到所有同學跑到出發(fā)點，也就跑完了米全程。同樣是跑的內容，如果改變一下跑的方式，滲透一點游戲的成分，就可以調動學生的積極性，讓學生好奇、新鮮，產(chǎn)生興趣，進而很投入地完成練習，達到了學練

6、的目的。在教學過程中，我根據(jù)學生的特點，深入到學生中去，和他們一起學習，一起游戲。這樣，在課堂上創(chuàng)設了一種和諧、民主的學習氛圍，學生沒有拘束感。在高二的合作跑教學中，讓學生自由組合（至少兩人，多則不限） ，采用任何形式的慢跑，結果遠遠超出我的預想，方法各式各樣，有多人的綁腿跑、有兩人一組的手拉手側向跑、有兩人面對面的同向跑，千姿白態(tài)，學習效果也特別好。這樣讓學生充分地展開想象的翅膀，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維的能力和密切配合的團隊意識。體育講

7、座發(fā)言稿領域目標： 領域目標：具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為、運動技能 、運動技能領域目標 領域目標、獲得運動基礎知識 、學習和應用運動技能、安全的進行體育活動、身體健康 、身體健康領域目標 領域目標、形成正確的身體姿勢、發(fā)展體能、具有關注身體和健康的意識、懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響三、教學內容 三、教學內容（一） （一） 、田徑 、田徑、通過田徑教學，要達到下列目標： 、通過田徑教學，要達到下列目標：⑴培養(yǎng)積極參與意識

8、和態(tài)度，提高參加活動的興趣，逐步養(yǎng)成自覺參加體育活動的意識和習慣。⑵初步掌握跑、跳躍、和投擲的方法，培養(yǎng)運動時身體的正確姿勢，學會跑、跳躍和投擲的基本技能。⑶促進學生身體的正常發(fā)育，發(fā)展靈敏、協(xié)調、速度、力量和耐力等身體素質，改善和提高內臟器官的功能。⑷通過營造生動、活潑、和諧的學習氣氛，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的興趣，增強克服困難、戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。⑸在教學活動中，培養(yǎng)學生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，體驗群體學習的樂