小數(shù)的加法和減法說課稿

1、 小數(shù)的加法和減法說課稿 小數(shù)的加法和減法說課稿一、教學(xué)內(nèi)容新課標四年級下冊教材 97 頁小數(shù)加、減法。在人類生產(chǎn)和生活中，諸多問題的解決，離不開小數(shù)加、減法。它是數(shù)的運算中不行缺少的內(nèi)容，是形成良好的計算力量的重要組成局部。小數(shù)加減法的計算方法根本一樣；計算的重點、難點都集中在小數(shù)點的處理問題上；計算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的根本性質(zhì)使之變成最簡。基于以上緣由，

2、所以把小數(shù)加減法放在同一個例題中進展教學(xué)。這樣既突出了學(xué)問之間的有機聯(lián)系，又節(jié)約了教學(xué)時間，使學(xué)生能以較快的速度形成小數(shù)加減的良好認知構(gòu)造。 二、教學(xué)目標 依據(jù)課標要求，教材編寫分析，學(xué)問的前后聯(lián)系，小數(shù)與實際生活嚴密聯(lián)系以及對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析，我確定了以下教學(xué)目標： 1、把握小數(shù)加、減法的計算法則。 2、通過新舊學(xué)問的比擬，使學(xué)生建立新舊學(xué)問間的聯(lián)系，從而把握新學(xué)問。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 三、重點難點 依據(jù)教材所處的位置、內(nèi)

3、容以及教學(xué)目標確實定，我將本節(jié)課的教作意識。 5、引導(dǎo)學(xué)生歸納計算法則。總結(jié)時，采納合作溝通的方法，分兩步進展：①先讓學(xué)生依據(jù)例題中各豎式的計算過程和結(jié)果說一說計算時應(yīng)留意什么。這時，學(xué)生總結(jié)可能是凌亂的，不完整的。②在學(xué)生自由總結(jié)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生有序地回憶自己在進展小數(shù)計算時先干了什么（列豎式） ；列豎式時應(yīng)留意什么（小數(shù)點對齊） ；對于計算的結(jié)果，當(dāng)小數(shù)末尾有 0 時，是怎么處理的（去掉末尾的 0） 。這樣，不但幫忙學(xué)生總結(jié)了小數(shù)

4、加減法的一般方法，而且使學(xué)生懂得總結(jié)、概括的一般方法。 6、練習(xí)和嬉戲的設(shè)計目的。用豎式計算練習(xí)設(shè)計，讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)問得到穩(wěn)固和提高，并敏捷的應(yīng)用它們來解決實際問題。錯題門診設(shè)計，選擇學(xué)生計算時簡單消失的錯誤，幫忙學(xué)生分析錯誤緣由，訂正錯誤。嬉戲活動的設(shè)計幫忙學(xué)生提高計算速度，拓展學(xué)問，培育團隊精神。 七、教法和學(xué)法 教法：為了突出重點突破難點，我設(shè)計了主要讓學(xué)生自主合作探究的教學(xué)方法。轉(zhuǎn)變教師角色，教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，給學(xué)生較大的空