合格課程建設(shè)評估驗收報告書

1、附件 1：合肥師范學(xué)院 合肥師范學(xué)院合格課程建設(shè)評估驗收報告書 合格課程建設(shè)評估驗收報告書課程負責(zé)人： 未良莉 課程名稱： 計量經(jīng)濟學(xué) 課程類型： 專業(yè)基礎(chǔ)課 課程所屬專業(yè)： 經(jīng)濟學(xué) 課程建設(shè)時間： 2010.9 -2011.12 申報單位： 經(jīng)濟管理學(xué)院 申報時間： 2012.3 合肥師范學(xué)院教務(wù)處制課程主講人（課程

2、組負責(zé)人） 姓名 職稱 學(xué)歷學(xué)位 講授本課程年限近三年課堂教學(xué)測評情況未良莉 講師 碩士研究生 6 優(yōu)秀課程組成員基本情況 姓名 職稱 講授本課程年限 近三年課堂教學(xué)測評情況劉冬萍 助教 2 良 優(yōu) 優(yōu)要求：1、圍繞課程建設(shè)質(zhì)量驗收指標及內(nèi)涵，予以自評總結(jié)；2、根據(jù)課程建設(shè)要求，總結(jié)課程目標及實現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容及安排、實踐性教學(xué)設(shè)計及實施等。3、突出本課程在內(nèi)涵建設(shè)與改革方面的重點、特色及其效果，特別是在學(xué)生能力培養(yǎng)方面的要求及實現(xiàn)情況；4

3、、分析存在問題，提出今后本課程建設(shè)的進一步設(shè)想與措施。計量經(jīng)濟學(xué)從 20 世紀 20 年代末 30 年代初誕生以來，經(jīng)過 70 余年的發(fā)展，無論在理論方法方面還是應(yīng)用方面，都形成了浩瀚的內(nèi)容體系，已經(jīng)在經(jīng)濟學(xué)科中占據(jù)極重要的地位。1998 年 7月，被教育部高等學(xué)校經(jīng)濟學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會確定為高等學(xué)校經(jīng)濟學(xué)門類各專業(yè) 8 門共同核心課程之一。結(jié)合我院經(jīng)濟與管理各學(xué)科的特點，我們理應(yīng)強調(diào)應(yīng)用型經(jīng)濟人才的培養(yǎng)。通過課程建設(shè)，不斷提高教學(xué)質(zhì)

4、量。以實踐上機環(huán)節(jié)帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以教學(xué)研究帶動教學(xué)實踐，使專業(yè)教師教學(xué)能力有效提高，建立一支高素質(zhì)的教學(xué)師資隊伍。并且通過該課程進一步強化專業(yè)特色。一、課程總體目標 一、課程總體目標（一）總體目標。 （一）總體目標。經(jīng)濟計量學(xué)是一門科學(xué)、實證的方法，因為數(shù)量分析方法是經(jīng)濟學(xué)研究的基本方法論。通過本課程的教學(xué)，要使學(xué)生掌握計量經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)的理論知識，具備建立實用的計量經(jīng)濟學(xué)應(yīng)用模型解決實際經(jīng)濟問題的初步能力，

5、能運用 EVIEWS 軟件作一般性經(jīng)濟計量分析。（二）具體目標。 （二）具體目標。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握經(jīng)典單方程計量經(jīng)濟學(xué)模型理論與方法，包括一元及多元線性回歸模型、放寬基本假定的模型、 虛擬變量和滯后變量等專門問題；掌握以時間序列計量經(jīng)濟學(xué)模型為主的非經(jīng)典計量經(jīng)濟學(xué)模型基本理論與方法，包括單位根檢驗、協(xié)整分析、因果關(guān)系檢驗和 ARCH 模型。能夠利用上述基本理論和方法，運用 EVIEWS 軟件，建立并應(yīng)用簡單的計量經(jīng)濟學(xué)模