2023年七年級美術下冊第7課書法的結構之美教學設計2

1、2023 年七年級美術下冊第 年七年級美術下冊第 7 課書法的結構 課書法的結構之美教學設計 之美教學設計 2第 7 課 書法的結構之美 1 教學目標 知識與能力目標: 能夠運用書法結構六美知識分析字形結構,并用形象的語言進行描述。 過程與方法目標: 通過欣賞、對比、示范感知書法結構六美。 情感與態(tài)度價值觀目標: 能夠按照所學書法結構的知識自覺規(guī)范平時的書寫方法。 2 學情分析 七年級學生對書法間架結構的特點不熟悉,部分學生對書法不感興

2、趣。 3 重點難點 重點:書法結構六美。 難點:運用書法結構六美。 4 教學過程 活動 1【導入】書法的結構之美 1、欣賞舞蹈:云門舞集《行草》片段 2、猜字:兩位學生用舞蹈表現一個字,全班同學猜猜是什么字。 (設計意圖:激發(fā)學生學習的興趣) 3、擺字:教師與一位學生分別擺“水”字 結論:兩個“水”即相同又不同,相同的是筆畫都一樣,不同的是呈現出了不同的效果,為什么會呈現出不同的效果,是因為在筆畫分布安排上有所不同,也就是兩個字的結呢?

3、“少” “女少”,妙不妙啊?到底妙不妙?妙不妙得看他們有沒有迎讓避就?沒有 再出示“妙”,妙吧?“女”的橫左伸右縮并上提,”女“的捺也縮短,為了避讓右邊的“少”,“少”的左點豎立以避讓左部的“女”,“少”的長撇插入左下,他們面對面但互不觸犯。 3、還有哪些字符合迎讓避就之美呢?“額” 、“鍾” 、“試” 同桌互相討論任選一個字說一說它的迎讓避就是如何實現的 4、這迎讓避就在自然界中也有生動的體現(出示兩只火烈鳥左迎右讓的圖片) 日常生活