學(xué)校文化建設(shè)提升年實施方案.

1、學(xué)校文化建設(shè)提升年活動的實施方案校園文化建設(shè)是學(xué)校治理的重要組成局部，是實現(xiàn)全面育人重環(huán)節(jié)。學(xué) 校文化建設(shè)是一個不斷反思、提高的系統(tǒng)性工作，是學(xué)校可持續(xù)進展的動力， 是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要表達，也是學(xué)校共性魅力與辦學(xué)特色的表達，更 是學(xué)校培育適應(yīng)時代要求的高素養(yǎng)人才的內(nèi)在需要。為了進一步優(yōu)化育人環(huán) 境，貫徹落實縣教體局《關(guān)于開展”學(xué)校文化建設(shè)提升年”活動的實施意見》沂教發(fā)[2023]53 號文件精神，強化我校教育教學(xué)治理水平，營造良好

2、的育人氣氛，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想 一、指導(dǎo)思想以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素養(yǎng)教育、全面提高教育質(zhì)量為目標，以鑄造精神文化、提升辦學(xué)理念，研發(fā)課程文化、提升文化特色，創(chuàng)制度文化、提升治理水平為重點，豐富文化活動，優(yōu)化育人環(huán)境，全面提升學(xué)校文化內(nèi)涵，全面提升學(xué)校治理層次，促進全鎮(zhèn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的大幅度提高。二、領(lǐng)導(dǎo)小組 二、領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：蘇彥祝副組長：趙西旺、成 員：邵明珠、齊文宏、鄒良恩、張志玉、代曉娜

3、、王加蓮、各學(xué)區(qū)負責(zé)人三、實施原則 三、實施原則1、育人性原則：依據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使寬闊師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素養(yǎng)。2、整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，親熱聯(lián)系社會實際，表達時代精神，同時，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)當是一個統(tǒng)一的整體。3、特色性原則：創(chuàng)校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘意，

4、通過事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生氣與活力。4、繼承與進展原則：校園文化建設(shè)要堅持繼承與進展的原則，細心設(shè)計、主題鮮亮、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、施教為主題，創(chuàng)師德教育方式。廣泛開展教師誓言評比、向先模人物學(xué)習(xí)等活動，大力提倡 “敬業(yè)愛崗，求實創(chuàng)，教書育人”的教風(fēng)，凈化教師靈魂，分散團隊精神，提升師德修養(yǎng)；深入開展”感動教育人物”評比，優(yōu)秀教師巡回報告“師德標兵”評比等活動，引導(dǎo)教師從講一般

5、話、寫標準字、用文明語等細節(jié)入手，修師德、練師能、干實績、聚師魂，分散學(xué)校精神文化。3、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。強化學(xué)生行為標準養(yǎng)成教育，從守紀律、站好隊、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、會思考、愛學(xué)習(xí)等根底行為入手，狠抓標準養(yǎng)成治理，培育學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；開展文明禮儀教育，通過文明歌曲競賽、學(xué)生禮儀學(xué)問競賽和禮儀小品表演等活動，培育學(xué)生的文明素養(yǎng)； 結(jié)合”學(xué)生自主學(xué)習(xí)標準創(chuàng)年活動”，組織學(xué)習(xí)標準學(xué)問競賽和學(xué)習(xí)閱歷溝通，加強學(xué)風(fēng)訓(xùn)練，抓好學(xué)

6、法指導(dǎo)，激發(fā)求知欲望，培育團結(jié)活潑、樂觀進取的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，彰顯學(xué)校精神文化。4、開展學(xué)校精神文化內(nèi)化活動。通過校會、班會、宣傳欄、國旗下講話等多種形式，詮釋學(xué)校辦學(xué)理念和”三風(fēng)一訓(xùn)”等學(xué)校精神文化，做到學(xué)校精神“入腦”、“入心”；舉辦征文競賽、演講競賽、座談會等活動，將學(xué)校精神文化內(nèi)化為師生的自覺行為，最終在教、學(xué)、管的教育教學(xué)活動中，使學(xué)校的辦學(xué)理念與精神文化到達有機融合、完善統(tǒng)一?！捕抽_展課程文化提升活動，打造學(xué)校文化特色1、加強課

7、程文化爭論。一是確立“學(xué)生進展為本”的課程觀。結(jié)實樹立課程理念，轉(zhuǎn)變以學(xué)問傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀，加強國家課程、地方課程的”三維目標”爭論，突出加強各學(xué)科“情感、態(tài)度和價值觀”育人目標爭論； 落實課堂教學(xué)的德育滲透要求，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)既傳授學(xué)問、訓(xùn)練力量，又陶冶情操、培育習(xí)慣、提升素養(yǎng)的有機結(jié)合，做到既教書又育人。二是開展課程文化爭論。確立學(xué)科課程文化爭論課題，成立爭論小組，開展專項爭論， 培育學(xué)科課程文化爭論骨干教師；開展課程文化滲透研討

8、活動，舉辦課堂教學(xué)德育滲透專題講座，推出學(xué)科文化育人研討課、示范課，引領(lǐng)全縣教師提高學(xué)科課程爭論水平，提高實施課程文化育人的力量。三是樂觀研發(fā)學(xué)校課程。拓寬學(xué)校課程研發(fā)思路，圍繞學(xué)校辦學(xué)理念，結(jié)合辦學(xué)目標，挖掘?qū)W校地域和傳統(tǒng)文化素材，創(chuàng)學(xué)校課程載體，豐富學(xué)校課程內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)校課程與辦學(xué)理念的有機結(jié)合，凸顯學(xué)校文化特色；開展學(xué)校課程研發(fā)評比活動， 讓課程文化成為學(xué)校文化的主導(dǎo)，發(fā)揮課程文化的育人作用。2、開展課程文化活動。充分發(fā)揮文化活動