學(xué)校應(yīng)該用這樣的方式獎勵孩子

1、學(xué)校應(yīng)該用這樣的方式獎勵孩子學(xué)校老師獎勵孩子，一般都是采用小紅花，五角星，蓋印章，然后積累要一定數(shù)量之后可以兌換小禮物，這樣的獎勵固然有些用處，但是顯然缺乏引導(dǎo)性，物質(zhì)獎勵很大程度也不利于孩子建立內(nèi)在驅(qū)動力。西方一些小學(xué)教師的“獎品”并不僅限于獎狀或者口頭表揚，而是豐富多彩，花樣繁多。以下這些“獎品” ，或許我們不能完全借用，但仍會有很大的啟發(fā)。很明顯，獎勵不僅僅是獲得更多的物質(zhì)，而是一種價值觀的體現(xiàn)和塑造。這些獎勵避免了以物質(zhì)驅(qū)動孩子

2、，更多的是以責(zé)任感、榮耀感，集體榮譽，成就感，自主選擇，獲得更多的自由來驅(qū)動孩子，幫助孩子建立的是內(nèi)在的驅(qū)動力。值得學(xué)習(xí)和借鑒！1 坐老師的座位；——體驗權(quán)威感和榮譽感2 照顧 1 天班里飼養(yǎng)的小動物；——培養(yǎng)孩子的責(zé)任感3 和他喜歡的人一起午餐；——享受自主選擇的權(quán)利4 教師給學(xué)生家長打表揚電話；——與家長分享進步和成就的快樂5 排隊時站在最前面；——享受因個人努力而獲得的榮耀6 減少作業(yè)量；——享受因個人努力而獲得的特殊權(quán)利7 挑選

3、午餐音樂，讓學(xué)生從家里帶來磁帶或 CD；——享受自主選擇快樂19 把動物玩具放到桌子上；——享受因個人努力而獲得更多自由的權(quán)利20 跟老師共進午餐；——體驗權(quán)威感和榮耀感21 獲準用班里的錄音機錄一個故事；——體驗權(quán)威感和榮耀感22 在游戲中做主持人；——體驗權(quán)威感23 獲得更多休息時間；——享受因個人努力而獲得的特殊權(quán)利24 讀書給低年級的學(xué)生聽；——體驗權(quán)威感和責(zé)任感25 休息時第一個挑選活動器材；——享受自主選擇和更多自由的快樂2