甘肅省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系

1、附件2：甘肅省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系甘肅省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系,依據(jù)£教育部關(guān)于印發(fā)（高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案）的通知》（教高[2008] 5號）所附 £高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系》,結(jié)合我省高職教育的現(xiàn)狀制訂，攏議重點考案內(nèi)容主要對照《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集 平臺》的有關(guān)信息。主要評估 指標(biāo)關(guān)繚評估要索 說 明 建議重點考察內(nèi)容 對應(yīng)數(shù)據(jù)庫 相應(yīng)信息1.

2、1學(xué)校事業(yè) 發(fā)展規(guī)劃學(xué)校制定了事業(yè)發(fā)展、師資隊伍建設(shè).專業(yè)建設(shè)等規(guī)劃及實施方案,學(xué)校事 業(yè)發(fā)展規(guī)劃符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃。①學(xué)校事業(yè)發(fā)展、師資隊伍建 設(shè)、專業(yè)然設(shè)等規(guī)劃及實施方案②當(dāng)?shù)貐^(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃1. 13. 171.2辦學(xué)目標(biāo) 與定位①學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)形式、服務(wù)面向等定位準(zhǔn) 嗓、思路清晰，專業(yè)鹿設(shè)對接行業(yè)、區(qū)域基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)或支柱產(chǎn)業(yè)或優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)： ②全日制普通高職辦學(xué)規(guī)模適宜、穩(wěn)定；短期培訓(xùn)種類、規(guī)模逐步增加

3、：全 日制中職、“三校生”單招、“五年一貫制”、“3+2”招生、專升本學(xué)生、 成人高職學(xué)歷數(shù)育學(xué)生規(guī)模逐漸減少，比例未超過國家規(guī)定的上限要求：未 舉辦委托全日制或各類成人本科（含專升本）教有，未俎織在校商職生參加 各類成人專升本學(xué)歷教育.①學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃②學(xué)校年度工作計劃與總結(jié)③在校生結(jié)構(gòu)1.31.領(lǐng)導(dǎo)作 用1.3對人才培 養(yǎng)重視程度①學(xué)校重視對人才培養(yǎng)的投入：②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視高職教育理論研究，枳極參與教育教學(xué)改革，突出教學(xué)中心 地位，

4、關(guān)心師生工作、學(xué)習(xí)和生活狀況；③重視,與區(qū)域社會及產(chǎn)業(yè)合作育人。①經(jīng)費收入與支出②領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注教學(xué)及學(xué)生情猊③教師培訓(xùn)進修④校企合作⑤獎學(xué)金⑥助學(xué)貸款2. 1 2.2 3.3 5. 1 5.2 6. 1 7.5 8.4 8.6 8.81.4校園穩(wěn)定 校園安全、稼定、和諧。①學(xué)校有關(guān)秘定的規(guī)定和應(yīng)急 預(yù)案②無校閏不秘定事件、違規(guī)辦學(xué) 事件發(fā)生8. 12. 1專任教師①基礎(chǔ)課專任教師注圭學(xué)歷、職稱提揖；②專業(yè)課專任教師強調(diào)技能水平提高及域加企業(yè)

5、一段工作經(jīng)歷。①專任教師基本情況②師資隊伍建設(shè)有關(guān)規(guī)定6. 1 2、師資隊伍2. 2兼職教師 從行業(yè)、企業(yè)聘請技術(shù)能手，承擔(dān)實踐技能課程的比例逐漸提商，并注重對 他們教學(xué)能力的培訓(xùn)。①兼職教師基本情況②兼職教師管理相關(guān)規(guī)定6.26.36.43.1課程內(nèi)容①誤程設(shè)置符合有素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗 ?。ㄈ海┑娜温氁?，課程目標(biāo)充分體現(xiàn)職業(yè)能力為核心,同時考慮學(xué)生可 持續(xù)發(fā)展和職業(yè)迂移需要；②以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與

6、行業(yè)企業(yè)合作進行課程開發(fā)與設(shè)計，課程模式 以工作過程為導(dǎo)向、以工作任務(wù)為主或，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，符合職業(yè)性、實踐 性和開放性要求；③根據(jù)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟社會發(fā)展需求和職業(yè)崗位實際工作任務(wù)，依據(jù)有關(guān)職 業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，選取課程內(nèi)容；④注重構(gòu)建并實施了課程評價體系。①人才培養(yǎng)方案②課程教學(xué)目標(biāo) ③校企合作開發(fā)課程④課程標(biāo)準(zhǔn)與評價方案7.27.37.53.課程建 設(shè)3.2教學(xué)方法 手段①重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，有針對性地采取工學(xué)交替、任務(wù)