一年級(jí)語文下冊(cè)教案-10 端午粽4-部編版

1、《 端 午 粽 》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教材分析 教材分析這篇課文主要敘述了“我”到外婆家吃粽子的事。文章通過兒童的視角描述了粽子的構(gòu)造、粽子的口感以及粽子的花樣種類，內(nèi)容豐富生動(dòng)，充滿趣味。由于本課內(nèi)容貼近低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，因而易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅了解到端午節(jié)吃粽子的傳統(tǒng)習(xí)俗，增長(zhǎng)了見識(shí)，學(xué)生還能初步感受到祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的豐富多彩，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的熱愛之情。學(xué)情分析 學(xué)情分析端午節(jié)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說并不

2、陌生，但是端午節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣大部分學(xué)生可能并沒有切身的體會(huì)認(rèn)知，然而包粽子、吃粽子的內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，非常的新奇有趣，他們對(duì)此充滿著豐富的好奇心與了解愿望。因而，我們?cè)诮淌诒菊n的過程中，適宜于借助多媒體教學(xué)設(shè)備，展示各種不同粽子的圖片，通過視頻資料展示粽子的制作過程，來豐富一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，滿足學(xué)生了解的需要，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣。本篇課文的教學(xué)，我們?cè)趲椭鷮W(xué)生掌握基本的字詞知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，把句子讀

3、通順流暢，特別是本文的長(zhǎng)句子，應(yīng)多加指導(dǎo)練習(xí)。最后，在課文的第四自然段，我們可以通過視頻資料向?qū)W生介紹端午節(jié)的由來，認(rèn)識(shí)屈原這一歷史人物，向?qū)W生滲透愛國(guó)主義教育。教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)知識(shí)與技能 知識(shí)與技能1．認(rèn)識(shí)“端、棕、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”13 個(gè)生字。2．正確美觀地書寫“午、節(jié)、米、真、分、豆”7 個(gè)生字。3．認(rèn)識(shí)偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”。過程與方法 過程與方法1．通過自主拼讀、教師帶讀、學(xué)生齊讀，正

4、確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。[來源:學(xué)科網(wǎng)]2．走入情境，揭示課題。同學(xué)們說了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》 ，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。 （板書課題：端午粽）設(shè)計(jì)意圖：端午粽對(duì)孩子們來說并不陌生，大部分學(xué)生都吃過，上課伊始，幫助學(xué)生了解粽子的制作，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活體驗(yàn)中出發(fā)，談一談自己對(duì)端午粽的了解，貼近生活實(shí)際的導(dǎo)入法，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的

5、好奇心。二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞 二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞1．自由朗讀課文。(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。2．出示多媒體課件，學(xué)生認(rèn)讀生字。(1)學(xué)生借助拼音自讀課文中生字，教師巡視檢查。(2)同桌之間互讀，相互檢查。(3)教師指名學(xué)生認(rèn)讀。檢查互讀效果。 3. 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。(1)多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶

6、回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。(2)學(xué)生在書中圈畫出生詞并自讀生詞，教師巡視檢查。(3)指名學(xué)生朗讀，糾正學(xué)生讀錯(cuò)的詞語。(4)齊讀生詞，注意生詞在課文中的讀音。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在互動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受課文大意，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力。三、再讀課文，感知體會(huì) 三、再讀課文，感知體會(huì)1．學(xué)生再次自讀課文，教師巡視檢查效果。2．指名學(xué)生朗讀第一自然段，了