小學(xué)美術(shù)課例設(shè)計

1、我的美術(shù)教學(xué)小故事在小學(xué)里，美術(shù)一直是孩子們最喜愛的課之一。課堂里，他們可以盡情地發(fā)揮自己的想像， 展示自己的才能， 用自己獨(dú)特的眼光和表現(xiàn)方法來展現(xiàn)他們腦海中的世界。 回顧多年的教學(xué)工作， 除了欣慰自己能完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)外， 那些天真活潑的孩子們的影子還時時縈繞在我的腦海里。特別是三年級的一位學(xué)生給我留下了深刻的印象。他從剛?cè)雽W(xué)時的性格孤僻、缺乏自信、常常拖欠作業(yè)到能夠積極思考、踴躍發(fā)言、認(rèn)真完成作業(yè)， 短短的一個學(xué)期里他在美術(shù)課

2、中有了極大的變化。 這位男生名叫郜任飛，是三年級的學(xué)生。初識郜任飛同學(xué)，是在剛?cè)雽W(xué)的第一節(jié)美術(shù)課上， 我讓全班小朋友畫一張自己最拿手的畫， 全班幾乎都拿起了畫筆， 惟獨(dú)郜任飛同學(xué)靜靜地趴在桌子上， 我問他為什么不畫？他什么也不說， 只是搖搖頭。 他的同桌告訴我， 普通話都說不好，更不會畫畫了。弄清原由，我告訴他：畫畫很有趣，只要你大膽畫，即使是亂涂亂畫，也會從中發(fā)現(xiàn)美的東西。我讓他用點(diǎn)、圈和線試著亂涂幾下，然后讓他在這里邊找圖形，并涂上

3、顏色。于是，他勉強(qiáng)進(jìn)行了第一張作業(yè)的練習(xí)。 接下來的幾節(jié)課， 我又發(fā)現(xiàn)郜任飛同學(xué)經(jīng)常不帶學(xué)習(xí)用具，上課從不舉手發(fā)言，作業(yè)時有拖欠。我知道這是自卑心理在作怪！想要徹底改變他，必須建立他的自信心，因為自信是促進(jìn)健全人格形成的必備條件。于是，在美術(shù)課中我極力關(guān)注他，對他的些許進(jìn)步就鼓勵他，表揚(yáng)他。經(jīng)過一段時間的觀察，我偶爾會看到他的臉上露出一絲羞澀的笑容，我仿佛看到了一縷陽光。在這課中，通過欣賞范作，給學(xué)生講手套的特點(diǎn)，講制作的方法與步驟，

4、并鼓勵學(xué)生設(shè)計不同的作品， 結(jié)果除了一位同學(xué)按書上的范圖制作的以外，其余沒有一張是重復(fù)的。通過這節(jié)課的教學(xué)，從學(xué)生那不同內(nèi)容、不同構(gòu)圖、豐富多彩的作業(yè)中，我得到了許多啟發(fā)，我為這節(jié)課的教學(xué)效果而高興。小學(xué)美術(shù)微課《機(jī)器人》點(diǎn)評時間: 2014-07-19 21:08:36 作者: 微課堂,微… 點(diǎn)擊:各位專家評委：你們好！我是通榆縣新發(fā)學(xué)校的劉繪紅， 我今天點(diǎn)評的是我們學(xué)校吳婧瑩老師執(zhí)教的人美版小學(xué)三年級上冊第八課《機(jī)器人》的教學(xué)片斷。

5、我和吳老師屬于師徒關(guān)系，確切說，我是她的“代理”師傅，因為我正在通過網(wǎng)絡(luò)尋找更專業(yè)的師傅來共同指導(dǎo) 幫助她更快的成長起來。《機(jī)器人》 屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域， 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段、 本領(lǐng)域明確指出： “……通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望……”。我參與了婧瑩的課前備課，尤其強(qiáng)調(diào)：“本節(jié)微課的這個知識點(diǎn)要注重引導(dǎo)學(xué)生通過對機(jī)器人的觀察欣賞，分析探討等過程，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興

6、趣，激發(fā) 學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。要關(guān)注全體學(xué)生、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切莫讓教 師的“精彩表演”淹沒了學(xué)生的“欲罷不能”，千萬不要讓學(xué)生變成了：被老師操縱的“機(jī)器人”， 鼓勵孩子們大膽創(chuàng)新， 不要用所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”扼殺了莫言、 瓦特、愛迪生……同時，在課件的制作上也提出了自己的一些想法。本知識點(diǎn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)能夠基本達(dá)成， 尤其是情感目標(biāo)， 孩子們興奮極了我看有的孩子都想“沖上去”。教學(xué)重點(diǎn)能夠突出出來，突破了教學(xué)難點(diǎn)。梳理起來，有