酸的和甜的[修改版]

1、第一篇：酸的和甜的 第一篇：酸的和甜的味道）那么，葡萄到底是酸的還是甜的？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狐貍是怎么說(shuō)的？ ３、指名讀課文第一自然段、并讓生從課文里找出狐貍說(shuō)的話(huà)、聽(tīng)了狐貍的話(huà)，你有什質(zhì)疑如：狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的呢？（它吃不到就騙人，哦看來(lái)狐貍真狡猾。 ） ４，剛才你們都說(shuō)狐貍想吃葡萄？你們是怎么知道的？（先讓孩子們看圖并找出句子然后學(xué)生齊讀第一自然段，邊讀邊做動(dòng)作、 ）讀了過(guò)后我們可知道狐貍是真想吃，但又吃得騙人說(shuō)是酸的，那么除了狐貍還

2、有誰(shuí)說(shuō)葡萄是酸的？（松鼠，小兔，師板書(shū)） 、 ５、他們又怎么知道的呢？請(qǐng)孩子們按照自己喜歡的方式讀讀２～３自然段（他們是的，他們相信了狐貍。 ）傻小兔，傻松鼠輕易相信了狐貍，太老實(shí)了，（師邊說(shuō)邊板書(shū)：實(shí)）我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下它們的心情，男女生分讀２、３自然段。 ６、前邊的三個(gè)小動(dòng)物都說(shuō)葡萄是酸的，有沒(méi)有誰(shuí)會(huì)說(shuō)葡萄是甜的呢？（猴子）學(xué)生７自然段、讀后你覺(jué)得小猴子怎樣？（聰明）聰明在哪兒呢？（它嘗了呀）小猴子真聰明板書(shū):聰明 敢嘗、 ） ⑴ 好

3、我們一起來(lái)看看小猴子來(lái)時(shí)的表現(xiàn)（指出第４段）并讓學(xué)生找出描寫(xiě)小猴子動(dòng)作一讀、 （邊讀邊做動(dòng)作） ，然后師出示：小猴子爬上葡萄架。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說(shuō)）多了一個(gè)“迫不及待”讓你體會(huì)到了什么？⑵ 我們?cè)賮?lái)瞧瞧小猴子是怎么吃的？（指出第７自然段）生找出句子讀一讀，并然后師出示: 小猴子吃起葡萄來(lái)。 小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？從中體會(huì)到了什么？ ⑶ 分角色朗讀４～７自然段、 （師抽１人，讓其自己選擇

4、合作伙伴，讀后讓學(xué)生讀得好、 ） ７、當(dāng)小兔子和松鼠吃著甜甜的葡萄時(shí)，他們頭腦里還有一個(gè)小小的疑問(wèn)，請(qǐng)孩子們讀第８自然段）學(xué)生齊讀第八自段⑴ 議一議：狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的？你能幫他們想想原因嗎？把你的想法說(shuō)然后抽生匯報(bào)， ⑵ 說(shuō)一說(shuō):假如你在生活中遇到類(lèi)似的事，你會(huì)怎么做？（抽生說(shuō)說(shuō)，從而引導(dǎo)學(xué)到什么事，自己應(yīng)該親自嘗試一下，不要輕意相信別人的話(huà)） 、 ８、演一演：師請(qǐng)四位學(xué)生上前面各飾一個(gè)角色、老師讀旁白，合作表演課本劇。 ９、