幼兒園：海綿寶寶住新房(小班)

1、海綿寶寶住新房（小班）作者：黃文芳來源：《幼兒教育?教育教學(xué)版》2019年第05期設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出，能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng) 腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。海綿是生活中常見、常用的材 料，但孩子們對(duì)海綿的特性卻不甚了解，可謂既熟悉又陌生。該活動(dòng)通過“認(rèn)識(shí)海綿，引發(fā)興 趣”“操作實(shí)驗(yàn)，感知特性”“延伸拓展”三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒感受海綿柔軟、有彈性、能變形的特 性。其中，第一

2、個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒通過捏、壓、拋、碰等方式初步感知海綿又輕又軟的特性，產(chǎn) 生活動(dòng)興趣;第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒通過兩次操作發(fā)現(xiàn)海綿柔軟、有彈性、能變形的特性，并發(fā) 現(xiàn)要想讓更多的海綿寶寶住進(jìn)玻璃房，就得更用力地讓海綿寶寶變得更小，從而初步體會(huì)到用 力與海綿變形的關(guān)系;第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒通過欣賞PPT課件感知生活中的海綿制品及其作 用，產(chǎn)生進(jìn)一步了解、探究海綿的興趣。目標(biāo)：1 .在摸摸、捏捏、壓壓中初步感知海綿柔軟、有彈性、能變形的特性，發(fā)展感知能

3、力。2 .對(duì)海綿的特性感到好奇，能大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備：PPT課件，玻璃瓶每人1個(gè)（貼上不同記號(hào)），彩色海綿塊若干（4?5種顏色），貼了數(shù) 字的籃子每人1只。過程：一、認(rèn)識(shí)海綿，引發(fā)興趣師：今天老師帶來了一樣好玩的東西，你們先玩一玩就知道它是誰了。（教師邊說邊給每 個(gè)幼兒一塊白色海綿。）師：它是什么？你是怎么玩的？有什么感覺？幼：它是海綿。捏一捏——軟軟的;碰身體/臉蛋——很柔軟很舒服;拋起來——很輕;壓一壓 海綿變得扁扁的寶進(jìn)玻璃房時(shí)

4、，我們要一邊送一邊數(shù)，看看送了幾個(gè)不同顏色的海綿寶寶。第二，送完后，把 玻璃房放到前面有數(shù)字標(biāo)識(shí)的籃子里。如果你的玻璃房里住了2個(gè)海綿寶寶，你就把玻璃房放 在2號(hào)籃子里;如果你的玻璃房里住了3個(gè)海綿寶寶，你就把玻璃房放在3號(hào)籃子里。這是數(shù)字 幾？（教師出示4號(hào)籃子）這個(gè)籃子里應(yīng)該放住了幾個(gè)海綿寶寶的玻璃房？把玻璃房送到籃子 里時(shí)先要仔細(xì)看一下玻璃房里有幾個(gè)海綿寶寶，然后把玻璃房送到對(duì)應(yīng)的籃子里去。（教師分 發(fā)彩色海綿塊。）（2）幼兒操作

5、，教師巡回指導(dǎo)。（3）幼兒觀察交流。師：你的玻璃房里住了幾個(gè)海綿寶寶？你們真厲害，幫助那么多海綿寶寶住進(jìn)了玻璃房。①比較觀察住進(jìn)玻璃房的海綿與沒有住進(jìn)玻璃房的海綿。師：住進(jìn)玻璃房里的海綿寶寶和沒有住進(jìn)玻璃房里的海綿寶寶一樣嗎？哪里不一樣？（形 狀、大小不一樣。）師（小結(jié)）：沒有住進(jìn)玻璃房的海綿寶寶大大的、方方正正的;住進(jìn)玻璃房的海綿寶寶擠 在一起，變小了，看不出形狀了。海綿寶寶擠在一起，形狀改變了，大小也改變了。②比較觀察一樣大小的玻璃

6、房里，有的住了 5個(gè)海綿寶寶，有的住了 2個(gè)海綿寶寶。師：（拿出兩個(gè)玻璃瓶）這兩間玻璃房里的海綿寶寶看起來有什么不同？哪間玻璃房里的 海綿寶寶更??？師（小結(jié)）：玻璃房里住的海綿寶寶越多，就擠得越緊，也變得更小。如果你想讓更多的 海綿寶寶住進(jìn)去，小手就要用更大的力讓海綿寶寶們擠得更緊一些。3 .第三次試驗(yàn)。師：海綿寶寶真調(diào)皮，現(xiàn)在它們想從玻璃房里出來了。咦，海綿寶寶從玻璃房里出來后， 能變回原來的樣子嗎？（幼兒猜測(cè)。）師：你們有的說能，有