教師自我剖析材料專(zhuān)題15篇

1、第 1 頁(yè) 共 33 33 頁(yè)第 1 頁(yè) 共 33 頁(yè) 第 1 頁(yè) 共 33 頁(yè) 第 1 頁(yè) 共 33 頁(yè) 第 1 頁(yè) 共 33 頁(yè) 第 1 頁(yè) 共 33 頁(yè) 第 1 頁(yè) 共 33 頁(yè) 第 1 頁(yè) 共 33 頁(yè) 第 1 頁(yè) 共 33 頁(yè) 第 1 頁(yè) 共 33 頁(yè) 第 1 頁(yè) 共 33 頁(yè)教師自我剖析材料專(zhuān)題 教師自我剖析材料專(zhuān)題 15 15 篇第一篇:教師自我剖析材料一、對(duì)新時(shí)期師德內(nèi)涵的理解首先，我認(rèn)為新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)

2、生愛(ài)為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。師之愛(ài)不同于父母的親情之愛(ài)，這種愛(ài)要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。其次，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念。包括先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀，代表先進(jìn)的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對(duì)教師來(lái)說(shuō)既要教好書(shū)又要育好人。再次，新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的工作是培養(yǎng)人的工作，而最

3、能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。我覺(jué)得將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)文化為底蘊(yùn)的高尚的情操。陶行知先生說(shuō)：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！苯處熓窍冗M(jìn)科學(xué)文化傳播的使者，所以，我們首先必須是第 3 頁(yè) 共 33 33 頁(yè)第 3 頁(yè) 共 33 頁(yè) 第 3 頁(yè) 共 33 頁(yè) 第 3 頁(yè) 共 33 頁(yè) 第 3 頁(yè) 共 33 頁(yè) 第 3 頁(yè) 共 33 頁(yè) 第 3 頁(yè) 共 33 頁(yè) 第 3

4、 頁(yè) 共 33 頁(yè) 第 3 頁(yè) 共 33 頁(yè) 第 3 頁(yè) 共 33 頁(yè) 第 3 頁(yè) 共 33 頁(yè)第二篇:青年教師期末工作剖析材料教學(xué)工作到底怎樣，一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了經(jīng)歷了忙忙碌碌。自身存在問(wèn)題又有哪些，靜下心來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)剖析自己的不足之處。在教育教學(xué)語(yǔ)言上，我說(shuō)話的語(yǔ)速實(shí)則太快，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生在聽(tīng)這個(gè)過(guò)程中還不適應(yīng)，記得校領(lǐng)導(dǎo)也說(shuō)過(guò)，可是到現(xiàn)在我還是沒(méi)有把這一缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái)。在備課方面，我沒(méi)有以自己的想法與見(jiàn)解去寫(xiě)教案，而是注重

5、了教材的格式與內(nèi)容，教后反思也沒(méi)有及時(shí)的去寫(xiě)而且認(rèn)真的去寫(xiě)，缺少教師應(yīng)有的備課能力與生活素養(yǎng)。在上課方面，尤其是板書(shū)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)還不怎么理想，對(duì)學(xué)困生的教導(dǎo)也有一定的忽視，使他們對(duì)自我分析該問(wèn)題的機(jī)會(huì)少之又少;單元檢測(cè)也做得不及時(shí)，沒(méi)有及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題忽視不見(jiàn)。在聽(tīng)課方面，學(xué)校對(duì)我們新青年教師實(shí)施了“青藍(lán)”工程，要多向師傅請(qǐng)教與學(xué)習(xí)，可是我嘴上說(shuō)的多實(shí)際上卻做得少，言出沒(méi)有必行，這不應(yīng)該是一個(gè)人民教