2022班主任家訪(fǎng)心得體會(huì)

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —2022 2022 班主任家訪(fǎng)心得體會(huì) 班主任家訪(fǎng)心得體會(huì) 教師家訪(fǎng)作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，讓教師走進(jìn)了學(xué)生家庭,也走進(jìn)了學(xué)生心里，讓家長(zhǎng)、學(xué)生和教師實(shí)現(xiàn)了面對(duì)面的溝通交流，發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。下面是有 2022 班主任家訪(fǎng)心得體會(huì)，歡迎參閱。 2022 班主任家訪(fǎng)心得體會(huì)范文 1從一名學(xué)生家里出來(lái)的時(shí)候，夜已經(jīng)深了。雖然我全力勸阻，一家三口還是執(zhí)

2、意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親慨嘆：“現(xiàn)在像您這樣堅(jiān)持家訪(fǎng)的老師越來(lái)越少了!'很簡(jiǎn)單的一句話(huà)，竟然讓我一時(shí)語(yǔ)塞。家長(zhǎng)表達(dá)的是一番感謝之情，而我卻無(wú)法欣喜起來(lái)。 記得自己初當(dāng)班主任的時(shí)候，常在教育和管理學(xué)生問(wèn)題上不知所措，于是便不斷地向有閱歷的老師請(qǐng)教，他們毫無(wú)例外地都向我介紹了做好班級(jí)管理和學(xué)生教育工作的有效方法家訪(fǎng)。為此，我充分利用一切可能的時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生的家庭，和家長(zhǎng)共商教育管理孩子的對(duì)策，和孩子促膝談心。正由于我

3、走近了家長(zhǎng)與孩子，他們也因而走近了我。 客觀(guān)地講，目前教師走進(jìn)家庭與家長(zhǎng)、學(xué)生真誠(chéng)交流確實(shí)正在減少?，F(xiàn)代通訊日益便捷，一個(gè)電話(huà)就將學(xué)生的所有問(wèn)題向家長(zhǎng)統(tǒng)而告之;學(xué)生犯了錯(cuò)誤，動(dòng)不動(dòng)就將家長(zhǎng)本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —之間、學(xué)校與家長(zhǎng)之間可以通過(guò)電話(huà)、電子郵件即時(shí)交流;可以引導(dǎo)學(xué)生自制網(wǎng)上班級(jí)主頁(yè)，設(shè)立班內(nèi)外新聞、師生家長(zhǎng)留言簿等;還可以計(jì)劃家庭參與的親子活動(dòng)，等等。只要真誠(chéng)、平等地溝

4、通，學(xué)校和家長(zhǎng)、老師與學(xué)生之間，便不會(huì)再有“圍墻'，教育也不再會(huì)留于形式。家訪(fǎng)就是給學(xué)生鼓勁，給家長(zhǎng)希望。家訪(fǎng)是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在學(xué)生教育中起著不成替代的重要作用。 家訪(fǎng)是一種溝通!家訪(fǎng)不應(yīng)只有一種固定的形式，家訪(fǎng)是一種建立在平等的、共同的目標(biāo)之上的溝通。在我們傳統(tǒng)意義上，每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的，而站在現(xiàn)代社會(huì)的立場(chǎng)上講，孩子是我們這個(gè)社會(huì)的，因此，孩子的教育應(yīng)當(dāng)是家庭、學(xué)校、社區(qū)共同