小學生優(yōu)秀作文選精選分享

1、 小學生優(yōu)秀作文選精選分享 小學生優(yōu)秀作文選精選分享粗糙的美麗 底張鄉(xiāng)中心小學公楠 周五走進教室， 看到一雙雙明亮的眼睛緊盯著我， 一個個紅紅的小嘴抿著笑意——孩子們等著我評價他們的小制作。盡管有心理準備，看到學生擺在課桌上的手工“作品” ，我依然有種失落感。紅土粘泥做的五角星、 小花朵、甚至半圓半癟的小泥球一個個裂紋遍布，丑陋、粗糙、單調、呆板因為要上口語交際課“我的小制作” ，我根據本地紅土多的條件，提前一周布置下了用粘土做

2、小制作的活動。今天，是展示手工成果的時間。盡管我臉上保持著習慣性的微笑， 心中卻打鼓：這樣的手工如何描述呢？這些孩子又能說出什么樣的話來。但我知道，我不能以我自己的標準去評判孩子。我肯定了大家能夠完成作業(yè)， 然后先讓同學們在組內交流， 說說制作過程，說說自己的想法，聽聽別人的說法，交流一下制作心得立刻，班里熱鬧起來。大家七嘴八舌，談笑風生，一改往日的拘束和沉悶：這個告訴怎么找到的紅除說話的條件和框架， 課堂上訓練的口語能力就能真

3、的變成生活中的交際能力。課堂是孩子們的課堂， 它依附于孩子的認識水平。只要把孩子的課堂交還給孩子， 而不是用老師的眼光拔高課堂的標準， 課堂就能變成孩子成長的樂園。優(yōu)選課件 最新把課堂搬到野外去底張鄉(xiāng)中心小學席靜靜我所在的學校位于農村， 景色怡人，可我們學校是來去匆匆沒有認真觀察、體會。鄉(xiāng)村春光燦爛，但是學生卻視而不見。六年級語文下冊第二單元寫作是以 “尋覓春天的蹤跡” 為主題，屬于體驗式作文。幾經思索，一個創(chuàng)意在我的心里慢慢成