江蘇省太湖高級中學(xué)音樂藝術(shù)高考專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀研究.pdf

1、音樂藝術(shù)高考對于我國音樂藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展有著不可替代的重要意義。江蘇省太湖高級中學(xué)是一所有二十多年藝術(shù)教育教學(xué)實踐經(jīng)驗的被評為江蘇省藝術(shù)特色學(xué)校、江蘇省藝術(shù)特色課程基地的普通高中學(xué)校。本論文采用個案研究法以江蘇省太湖高級中學(xué)面對音樂藝術(shù)高考的音樂藝術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象，對藝術(shù)高考背景下江蘇省太湖高級中學(xué)音樂藝術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的探討、分析。采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查訪談法、理論分析法從音樂藝術(shù)高考的概況、音樂藝術(shù)高考的現(xiàn)狀，分析江蘇省太

2、湖高級中學(xué)面對音樂藝術(shù)高考，音樂藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與結(jié)果，找出當(dāng)前音樂藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中存在的問題并加以改進(jìn)，完善面對音樂藝術(shù)高考，音樂藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的教學(xué)有效性，完善面對音樂藝術(shù)高考，音樂藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的教學(xué)評價。在主試科目、基本樂科、加試科目幾個方面與現(xiàn)有的教學(xué)策略、措施進(jìn)行整合，去除糟粕，留住精華，形成更加合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、措施，進(jìn)一步的提升音樂藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效率。
　　本論文主要包括緒論和正文。
　　第一章:緒論部

3、分從論文研究的緣起、研究的意義談起，提出并闡明研究的思路和方法。
　　第二章:研究的綜述。從現(xiàn)有的資料來看，迄今為止學(xué)術(shù)界尚無專著對高中如何理性應(yīng)對音樂高考進(jìn)行系統(tǒng)研究，就是相關(guān)著作和單篇論文也為數(shù)不多，而多數(shù)的研究是針對當(dāng)前“藝考熱”的。有關(guān)本研究的重要文獻(xiàn)，大致按音樂藝術(shù)高考的政策、形式、現(xiàn)狀以及存在問題和理性應(yīng)對音樂高考所采取的策略、措施兩大方面分類:音樂高考的政策、形式、現(xiàn)狀及存在問題相關(guān)研究;理性應(yīng)對音樂高考所采取的措施

4、、策略。
　　第三章:音樂藝術(shù)高考背景下江蘇省太湖高級中學(xué)音樂專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析，了解音樂藝術(shù)高考的概況，闡述以江蘇省太湖高級中學(xué)作為研究樣本的依據(jù)，采用訪談法和問卷調(diào)查法對在校的音樂藝術(shù)專業(yè)教師和音樂藝術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行訪談和調(diào)查，從課程建設(shè)與課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)與藝術(shù)活動、師資隊伍構(gòu)成與建設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績情況統(tǒng)計幾個方面分析音樂藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，從學(xué)生學(xué)習(xí)方面、教師教學(xué)方面、教材及課程設(shè)置方面找出當(dāng)前面對音樂藝術(shù)高考，音樂藝術(shù)專業(yè)教

5、學(xué)存在的問題。
　　第四章:面對音樂藝術(shù)高考專業(yè)教學(xué)實踐的建議與對策。從認(rèn)清當(dāng)前音樂藝術(shù)高考的政策、形式，緊跟時代的步伐，做到與時俱進(jìn);合理安排音樂藝術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中教師的教與學(xué)生的學(xué)，在二者之間做到相得益彰;積極關(guān)注學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生個體的心理狀態(tài)的差異幾個方面闡述面對音樂藝術(shù)的高考，應(yīng)該如何優(yōu)化、完善音樂藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的有效性。分別從主試科目、基本樂科、加試科目幾個方面的具體的教學(xué)策略、措施探討、分析進(jìn)一步改進(jìn)音樂藝術(shù)專業(yè)教

6、學(xué)的方法和形式。要從強調(diào)教學(xué)評價對教學(xué)的激勵、診斷和促進(jìn)作用，積極做好常規(guī)的音樂藝術(shù)專業(yè)觀摩、檢查和測試工作;發(fā)揮教師在教學(xué)評價中的主導(dǎo)作用，采用多樣化的評價方法，運用多種評價手段和評價工具，綜合評價學(xué)生在音樂藝術(shù)專業(yè)各個方面學(xué)習(xí)的進(jìn)步與變化;在評價時關(guān)注學(xué)生的個體差異，積極鼓勵學(xué)生爭取更大進(jìn)步;重視階段性考察、測試的內(nèi)容、目標(biāo)的設(shè)置，規(guī)定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，音樂藝術(shù)專業(yè)教學(xué)評價的形式、標(biāo)準(zhǔn)實現(xiàn)與音樂藝術(shù)專業(yè)高考接軌幾個方面完善面對音樂藝術(shù)高考

7、的音樂藝術(shù)專業(yè)教學(xué)評價。
　　第五章:結(jié)語，總結(jié)面對音樂藝術(shù)高考，針對音樂藝術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問題所采取的改進(jìn)音樂藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的方法、形式的策略和措施，進(jìn)一步提高音樂藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，肯定當(dāng)前已經(jīng)取得的成績。
　　通過對音樂藝術(shù)專業(yè)教師和音樂藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的訪談?wù){(diào)查，對音樂藝術(shù)高考背景下江蘇省太湖高級中學(xué)音樂專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析，深入的剖析了當(dāng)前學(xué)校音樂藝術(shù)專業(yè)教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、教材及課程設(shè)置等方面存在的問題，提出了關(guān)于

8、音樂藝術(shù)高考專業(yè)教學(xué)實踐的建議與對策，優(yōu)化、完善音樂藝術(shù)高考專業(yè)教學(xué)有效性，改進(jìn)音樂藝術(shù)高考專業(yè)教學(xué)的方法和形式，在主試科目、基本樂科和加試科目幾方面與現(xiàn)有的教學(xué)策略進(jìn)行整合，形成更為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。
　　1、主試科目:整合社會資源，以滿足音樂藝術(shù)專業(yè)主試科目教學(xué)的師資要求;重視培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理;針對教學(xué)的情況，將課程設(shè)置方案、課程選取和使用的教材整理、編寫成冊，進(jìn)行系統(tǒng)化的整合，作為音樂藝術(shù)專業(yè)主試科目教學(xué)的依據(jù);給予學(xué)生

9、充分的練習(xí)時間以達(dá)到能夠熟練的掌握演唱或演奏的技能、技巧。
　　2、基本樂科:進(jìn)一步的強化教師之間的交流、合作，加強集體備課:進(jìn)一步的根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排整合、優(yōu)化所選用的教材，并把它整編成冊，成為學(xué)校針對基本樂科教學(xué)所用的校本教材;重視學(xué)生的心理調(diào)整。
　　3、加試科目:鼓勵有能力的學(xué)生堅持學(xué)習(xí)，以便能在音樂藝術(shù)專業(yè)高考中更勝一籌;勸解沒有能力或能力達(dá)不到的學(xué)生果斷放棄，不要浪費時間，畢竟學(xué)習(xí)的重點還是在主試科目與