兒童啟蒙教育場所環(huán)境設(shè)計研究.pdf

1、學校代碼：10135論文分類號：學號：20104012011研究生類別：全日制幽勃辟貉犬謦碩士學位論文兒童啟蒙教育場所環(huán)境設(shè)計研究ChildrenelementaryeducationestablishmentsEnvironmentalDesignResearch學科門類：一級學科：’科、專業(yè)：研究方向：申請人姓名：指導教師姓名：文學藝術(shù)一7乙不設(shè)計藝術(shù)學室內(nèi)設(shè)計語言應用和研究李敏康建華二。一三年四月十日內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文中文

2、摘要早在我國改革開放之后的科教興國戰(zhàn)略中鄧小平就提出教育從娃娃抓起的口號，如今物質(zhì)生活高度繁榮，全球的教育思想處在不斷變化之中，兒童缺乏充分的自主性和自立精神，缺乏社會責任感與規(guī)范意識，這已成為文明社會所滋生的通病。兒童時期是人生的關(guān)鍵時期，兒童的教育不僅關(guān)乎一個孩子的未來，更關(guān)乎一個家庭一個民族乃至一個國家的前途和命運?！皟和瘑⒚山逃笔沁\用適合兒童的方法啟發(fā)他們，使其樹立起健康的人生觀、責任感，培養(yǎng)良好的習慣并適應生存的獨立行為能力

3、的教育。3～6歲幼兒開始參加成人社會的實踐活動，特別是勞動和學習活動，這是兒童啟蒙教育的關(guān)鍵時期，這個時期對兒童的培養(yǎng)直接影響著兒童以后的生長發(fā)育過程，包括健康的心理、行為、思想，價值觀，世界觀的形成。對于身體和心理上均未發(fā)育成熟的兒童來說，力量耐力差、骨骼易變形彎曲、心臟容量小、注意力不集中等問題已經(jīng)為兒童啟蒙教育場所的設(shè)計提出難題，而啟蒙教育對于兒童的情感培養(yǎng)該承擔何種責任，兒童啟蒙教育場所的設(shè)計該作出何種努力，這也許是我們要考慮的

4、共同課題?！疄榇?，本文從兒童的生理、心理、行為等發(fā)展特點的實際出發(fā)，在對國內(nèi)外兒童啟蒙環(huán)境場所相關(guān)方面的研究進行資料收集后分析對比國內(nèi)外兒童啟蒙教育理念及設(shè)計現(xiàn)狀的不同，提出設(shè)計兒童的啟蒙教育場所需遵循主體性設(shè)計原則、游戲性設(shè)計原則、安全與環(huán)保性設(shè)計原則、生態(tài)性設(shè)計原則、整體性設(shè)計原則、情感性設(shè)計原則，在設(shè)計中遵循兒童的情感性設(shè)計原則是本文的創(chuàng)新之處。設(shè)計師在設(shè)計時不僅需要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，更需要從兒童的情感出發(fā)為兒童提供多種學習和