延邊地區(qū)農村小學空間布局調整實證研究.pdf

1、農村中小學布局調整是我國近幾年來優(yōu)化農村教育資源配置，促進農村義務教育改革發(fā)展的一項重要政策，絕大多數農村地區(qū)都相繼通過農村中小學布局調整。有效解決了部分農村中小學教育的歷史積累問題，教育資源得到優(yōu)化配置，教育投資效益得到提高。但是，一些地方由于調整措施的失當造成許多新的問題，主要表現在邊緣少數民族貧困地區(qū)學生上學難，學生遭遇求學危機。
　　本研究以延邊地區(qū)農村為研究對象，結合文獻查閱和實地問卷調查等主要研究方法，首先對延邊地區(qū)八

2、個縣市農村小學布局調整的宏觀分析，其次對所選取樣本縣進行微觀分析研究。在肯定延邊地區(qū)八個縣市農村小學總體布局調整取得成效的同時，通過研究，也發(fā)現延邊地區(qū)八個縣市農村小學總體布局調整過程中存在撤并學校遺留資產流失嚴重、教師相對過剩問題顯著、部分家庭負擔過重、學生路途遙遠安全問題出現隱患和寄宿制的建立與管理部完善等共性問題。同時還存在中心學校和班級人數數額與校舍矛盾突出、邊境朝鮮族鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)朝鮮族教育布局結構不合理、布局調整后朝鮮族基礎教育人