翻譯學(xué)碩士研究生學(xué)術(shù)能力及其培養(yǎng)研究.pdf

1、能力,原本是一個心理學(xué)范疇,普遍受到心理學(xué)家、哲學(xué)家、教育學(xué)家、管理科學(xué)家的共同關(guān)注。不同背景的學(xué)者對能力研究的需求不同,因此關(guān)注的焦點(diǎn)也就不同,他們根據(jù)自己的研究需要從不同的角度來定義能力。學(xué)術(shù)能力即從事學(xué)術(shù)研究的相關(guān)素質(zhì)?；趪鴥?nèi)外的相關(guān)理論,切實(shí)關(guān)照到翻譯學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),本研究將學(xué)術(shù)能力的研究視角逐步擴(kuò)大。對學(xué)術(shù)能力的認(rèn)識已從早期的、單一的語言能力逐步延伸到由多種技能、機(jī)制和因素構(gòu)成的復(fù)雜的、有機(jī)的、動態(tài)的能力綜合體。翻譯學(xué)碩士研究

2、生的學(xué)術(shù)能力是包括翻譯能力和學(xué)術(shù)研究能力在內(nèi)的綜合能力。
　　本研究采取定量和定性相結(jié)合的研究方法,得出研究數(shù)據(jù),對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)、分析,先確定了翻譯學(xué)碩士研究生學(xué)術(shù)能力的內(nèi)涵與組成要素,然后總結(jié)了翻譯學(xué)碩士研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀,并分析了翻譯學(xué)碩士研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)所存在的問題,最后,結(jié)合生態(tài)語言學(xué)和教育生態(tài)學(xué),找尋有利于翻譯學(xué)碩士研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的有效方法——生態(tài)教學(xué)模式,使之能夠應(yīng)用于翻譯學(xué)研究生培養(yǎng)與教育之中。本研究

3、對翻譯學(xué)科建設(shè)、翻譯教學(xué)研究、翻譯學(xué)研究生教育均具有指導(dǎo)意義。
　　本論文由五部分組成。第一部分結(jié)合我國翻譯學(xué)科建設(shè)與翻譯人才培養(yǎng)的情況,介紹了本項(xiàng)研究的背景、研究意義、研究目的與論文結(jié)構(gòu)。第二部分在梳理相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,分析國內(nèi)外研究生培養(yǎng)及學(xué)術(shù)能力研究現(xiàn)狀。第三部分理論框架介紹了能力、學(xué)術(shù)能力,生態(tài)教學(xué)觀,并界定了翻譯學(xué)碩士研究生的學(xué)術(shù)能力內(nèi)涵。第四部分為論文的研究設(shè)計(jì),涉及研究問題的提出、研究方法的厘清、研究工具與研究對象的