農(nóng)村義務(wù)教育公平與政府激勵研究——基于南漳縣教育工作者的調(diào)查.pdf

1、教育公平是社會公平的基石，是社會公平在教育領(lǐng)域的延伸，是構(gòu)建社會主義和諧社會的基礎(chǔ)。全文比較系統(tǒng)地分析了農(nóng)村義務(wù)教育公平的基本內(nèi)涵與價值屬性，闡述了教育公平是政府激勵的基本出發(fā)點的理念，圍繞著“政府激勵視角下，什么是農(nóng)村義務(wù)教育公平，農(nóng)村義務(wù)教育公平的現(xiàn)狀與不公平現(xiàn)象的成因，農(nóng)村義務(wù)教育公平怎樣實現(xiàn)”三個問題依次展開論述。
　　 本文立足于湖北省南漳縣農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，運用教育公平基本理論、觀點、方法為指導(dǎo)，來開展農(nóng)村義務(wù)

2、教育公平與政府激勵問題研究。激勵是政府實現(xiàn)教育公平目標(biāo)的一種積極作為，體現(xiàn)了政府職能的本質(zhì)屬性，從政府激勵的視角來看教育公平，能更好體現(xiàn)義務(wù)教育公平價值追求與政府責(zé)任的內(nèi)在統(tǒng)一性。本文運用規(guī)范研究和實證研究相結(jié)合的方法，對南漳縣農(nóng)村義務(wù)教育公平與政府激勵現(xiàn)狀進行了實地調(diào)查，通過對教育工作者對義務(wù)教育公平的主觀評價，對農(nóng)村義務(wù)教育公平演進中的體制環(huán)境、農(nóng)村義務(wù)教育公平政策執(zhí)行主體的參與動機、政府激勵的外部環(huán)境、農(nóng)村義務(wù)教育公平與政府激勵的

3、關(guān)聯(lián)進行了分析。主要研究結(jié)論是：農(nóng)村義務(wù)教育不公平的現(xiàn)象主要體現(xiàn)為城鄉(xiāng)不均衡、區(qū)域不均衡和校際不均衡，農(nóng)村義務(wù)教育制度的失靈與失效在一定程度上影響政策執(zhí)行主體的參與狀況與實效，政府的激勵制度安排會影響農(nóng)村義務(wù)教育公平的實現(xiàn)程度。優(yōu)化政府激勵安排以推進農(nóng)村義務(wù)教育公平，需樹立農(nóng)村義務(wù)教育公平的理念，完善農(nóng)村義務(wù)教育財政投入保障機制，健全農(nóng)村義務(wù)教育資源均衡配置機制，構(gòu)建農(nóng)村義務(wù)教育弱勢群體利益補償機制，優(yōu)化農(nóng)村義務(wù)教育公平評價機制，強化農(nóng)