初中生物學習情況調查與分析.pdf

1、2011年出版的《義務教育初中生物課程標準》（以下簡稱《課標》）提出了“面向全體初中學生、全面提高學生的生物科學素養(yǎng)和倡導探究性學習”的課程理念。但在傳統(tǒng)教學理念的影響下，很多生物學教學還是處于“滿堂灌”的狀態(tài)，致使生物課堂枯燥無味，許多初中生在生物學習過程中存在著這樣或那樣問題，生物學習狀態(tài)不佳。甚至有的學生為了應付考試一味的死背課本，這與全面提高學生的生物科學素養(yǎng)和倡導探究性學習的教學理念相去甚遠。
　　本研究對初中生的生物學

2、習情況進行了詳細的調查分析。包括學生對生物學科的總體認識、課堂內外的生物學習情況、生物學科的學習方式以及生物實驗課的學習情況等。調查結果發(fā)現(xiàn)，初中生在生物學習中確實存在諸多問題，具體包括：用于生物學習的時間太短，生物知識運用不靈活，筆記習慣不好，及時復習的習慣沒有養(yǎng)成，生物學習的興趣不夠等。最后，本文針對調查中出現(xiàn)的問題，在分析的基礎上提出了“巧設問題，拓展思維，演繹高效、精彩課堂，合理布置課后作業(yè)，科學構建生物學習小組，倡導合作探究學