初中生物學(xué)生命教育的內(nèi)容與方法.pdf

1、我國(guó)的教育現(xiàn)狀存在著：重視學(xué)科知識(shí)教育而忽視生命教育的傾向，致使部分青少年學(xué)生心靈空虛迷茫，價(jià)值觀念淡薄，以致失去了信心和希望，從而導(dǎo)致了他們對(duì)自己生命的輕視和對(duì)其他生命的漠視與殘忍。初中生物學(xué)教學(xué)中，也存在類似的問(wèn)題，生物學(xué)教學(xué)中只見(jiàn)“知識(shí)”，不見(jiàn)“生命”。本文結(jié)合我國(guó)初中生物教育現(xiàn)狀，在馬克思主義和人本主義心理學(xué)的指導(dǎo)下，提出了在初中生物學(xué)教學(xué)中進(jìn)行生命教育的必要性和可行性。本論文主要運(yùn)用了問(wèn)卷調(diào)查法和理論分析進(jìn)行研究，并通過(guò)教育實(shí)

2、踐對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了初步探討。整篇論文有三個(gè)部分組成。第一部分，提出生命教育的概念，并簡(jiǎn)單介紹了生命教育的背景和理論基礎(chǔ)，生命教育的基本研究方法和初中實(shí)施生命教育的必要性。第二部分從生命教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，包括國(guó)內(nèi)外生命教育的現(xiàn)狀，社會(huì)與家庭生命教育現(xiàn)狀，教師生命教育觀和學(xué)生生命觀現(xiàn)狀，并結(jié)合生物學(xué)學(xué)科的性質(zhì)以及初中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)生命教育現(xiàn)狀進(jìn)行原因分析，說(shuō)明在初中生物學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行生命教育是完全可行的。第三部分探討了初中生物學(xué)生

3、命教育內(nèi)容與方法的確立。根據(jù)初中生物學(xué)教材內(nèi)容和初中生的心理生理特點(diǎn)，確立了初中生物學(xué)生命教育內(nèi)容與方法的教育原則：教育原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則。同時(shí)，還指出了初中生物學(xué)生命教育的基本內(nèi)容，有生命起源教育、青春期教育、安全衛(wèi)生教育、心理健康教育、珍重生命教育?；趯?duì)以上兩部分對(duì)生命教育的理解，論文通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查來(lái)了解學(xué)生的實(shí)際需要，同時(shí)還分別設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷和教師調(diào)查問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)和教師對(duì)生命教

4、育的認(rèn)識(shí)，尋求教學(xué)建議。根據(jù)調(diào)查情況和理論分析，提出了生物學(xué)教學(xué)中進(jìn)行生命教育的基本方法：目標(biāo)指引法、課堂滲透法、專題講座法和合力教育法?？紤]到我國(guó)國(guó)情，最現(xiàn)實(shí)可行的方法就是在生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透生命教育。通過(guò)一年的教育實(shí)踐，在分析了家長(zhǎng)、教師和學(xué)生反饋的結(jié)果后，本論文認(rèn)為在初中生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行生命教育是可行的，但同時(shí)也指出生命教育的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的復(fù)雜的工作，不是一朝一夕就可以完成的，還需要長(zhǎng)期的科學(xué)地進(jìn)行實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)欣