《中國托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價量表(試用版)》的試用研究.pdf

1、目的:在借鑒美國《幼兒學習環(huán)境評價量表》(ECERS-R)以及扎實的實證研究的基礎(chǔ)上，李克建、胡碧穎合作編制了《中國托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價量表（試用版）》（以下簡稱《試用版量表》）的初稿。本研究的目的在于分析初步編制的《試用版量表》在中國幼兒園的適用情況，找出該量表存在的問題，并進一步提出修訂意見，使將來修訂后的《中國托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價量表》信效度更高，也更加符合我國的社會文化和托幼機構(gòu)質(zhì)量評估的實際需要。
　　 方法:本研究主

2、要采用了觀察法、測量法和問卷調(diào)查法。采用目的抽樣和多層抽樣相結(jié)合的方式，在浙江省H市的G區(qū)和K區(qū)以及F市按質(zhì)量高、中、低各抽取若干個幼兒園，這樣一共抽取了22個幼兒園樣本，48個班級樣本。由經(jīng)過嚴格訓練的觀察者，使用《試用版量表》對樣本班級進行了觀察測量。同時，抽取實踐專家共169名，分三次完成了現(xiàn)場問卷調(diào)查，征求他們對《試用版量表》的有關(guān)意見。根據(jù)量表試用結(jié)果和問卷調(diào)查結(jié)果來分析《試用版量表》在我國托幼機構(gòu)質(zhì)量評估中的適用性。

3、　　 結(jié)果:(1)量表試用結(jié)果表明，總體而言，《試用版量表》能夠區(qū)分出幼兒園教育質(zhì)量的差別，符合中國幼兒園的實際，是一份有效、實用的評價工具。(2)從《試用版量表》項目分析的結(jié)果來看，除1個項目（“音像設(shè)備及電腦的使用”）由于大部分評分為不適宜而沒有參與數(shù)據(jù)分析外，其他51個項目的高分組與低分組差異極其顯著(p＜0.000)，說明每個項目都具有很好的區(qū)分度。(3)各子量表及總量表的α系數(shù)均較高，大部分都在0.9以上，說明該量表內(nèi)部一致

4、性信度較高。(4)總量表以子量表為單位的分半信度為.807，以項目為單位的分半信度為＞0.9，說明該量表分半信度較高。(5)對不同等級幼兒園質(zhì)量進行方差分析，結(jié)果是:除項目34.音像設(shè)備和電腦的使用、項目49.滿足教師合理需求外，不同等級幼兒園在量表各個項目、各子量表、量表總分上都有極其顯著的差異(p＜0.000)，這說明《試用版量表》在總體上具有很高的效度。(6)根據(jù)實踐專家評定結(jié)果分析，90.5％的實踐專家認為《試用版量表》總體、各

5、子量表及大部分項目編制質(zhì)量很高，具有很強的適用性，個別項目的適用性有待提高。(7)關(guān)于增設(shè)“集體教育活動”子量表，實踐專家們一致支持;“對特殊幼兒的支持”這一子量表，大部分實踐專家也表示支持。
　　 結(jié)論:(1)總體而言，《試用版量表》具有很高的項目區(qū)分度和信效度，符合我國托幼機構(gòu)教育的實際和質(zhì)量評估的需要，經(jīng)過進一步完善，可以廣泛運用于我國托幼機構(gòu)的質(zhì)量評價和質(zhì)量監(jiān)測。(2)在《試用版量表》的修訂建議方面，建議刪除和調(diào)整個別項