高考招生中的學(xué)生學(xué)業(yè)評價研究.pdf

1、河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高考招生中的學(xué)生學(xué)業(yè)評價研究姓名：周軒申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師：史曉燕20120516評價地位。目前，我國高考招生中的學(xué)生學(xué)業(yè)評價正處于一個發(fā)展變革時期，通過對國外高考招生中學(xué)業(yè)評價的分析，為我們的改革提供有效的借鑒——即三個多元化：評價內(nèi)容多元化、評價方式多元化和評價主體多元化。為了進(jìn)一步了解高中新課改后我國高考招生中的學(xué)生學(xué)業(yè)評價的情況，特別是與這一評價密切相關(guān)的廣大學(xué)生的需求，通過問卷

2、和訪談?wù){(diào)查的方法，對河北省部分高中的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查從學(xué)業(yè)評價的主體、學(xué)業(yè)評價的內(nèi)容及組織過程三個維度展開。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣大的學(xué)生支持高考招生中學(xué)生學(xué)業(yè)評價的主體應(yīng)該是多元的，不能只是由行政招考部門來主導(dǎo)。除了行政招考部門之外，高中學(xué)校、高校等都可以參與到評價之中來。在眾多的評價主體中，學(xué)生們大多贊同高中學(xué)校應(yīng)該在評價中起決定作用。除此之外，學(xué)生們還認(rèn)為高考招生中的學(xué)業(yè)評價不能僅僅依靠高考一次考試成績，還應(yīng)該參考過程性學(xué)業(yè)評價的結(jié)

3、果、學(xué)業(yè)水平考試及高校二次考試成績。對于評價的組織，學(xué)生們認(rèn)為應(yīng)該實(shí)現(xiàn)評價方式多元化，并增加考試機(jī)會?；谖覈呖颊猩械膶W(xué)生學(xué)業(yè)評價目前存在的問題，在借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求的基礎(chǔ)上提出改革建議。在評價主體方面，實(shí)行多主體評價，建構(gòu)評價共同體；政府應(yīng)該下放權(quán)力，擴(kuò)大高校的自主招生的權(quán)利。在評價內(nèi)容方面，要重視過程性學(xué)業(yè)評價，完善高中學(xué)業(yè)水平考試制度并增加過程性學(xué)業(yè)評價結(jié)果在評價中的權(quán)重；科目設(shè)置應(yīng)該增加選擇性以反映學(xué)生的個體