地方美術(shù)課程資源開發(fā)與利用的行動研究——以安徽省霍邱縣白廟初中為例.pdf

1、課程資源開發(fā)與利用作為我國基礎(chǔ)美術(shù)教育課程改革突破點之一，是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程實施建議?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出“地方美術(shù)課程資源非常豐富，各地美術(shù)教研機構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開發(fā)工作”。地方美術(shù)課程資源開發(fā)與利用在具體學(xué)校的教學(xué)環(huán)境中進行，與教師個體的教學(xué)工作相融合。貧困地區(qū)學(xué)校美術(shù)教學(xué)資源貧乏，教師如何利用地方的自然資源和社會文化資源，來彌補學(xué)校美術(shù)教學(xué)條件的不足，開展有地方特色的美術(shù)教學(xué)活動。

2、　　本文以一位美術(shù)教師的視角，在貧困地區(qū)學(xué)校具體教學(xué)環(huán)境中展開行動研究。文章描述了個案學(xué)校地方美術(shù)課程資源開發(fā)與利用的實踐過程、方法、效果及存在的問題。首先闡述地方美術(shù)課程資源開發(fā)與利用的行動方案，通過對教學(xué)環(huán)境的調(diào)研，指出開發(fā)面臨的困難，制定開發(fā)的策略。重點描述開發(fā)與利用的工作環(huán)節(jié)及采用的方法，最后對地方美術(shù)課程資源開發(fā)與利用展開總結(jié)與反思。
　　論文由四部分組成:
　　第一部分:闡述研究的背景、研究的問題、研究方法及研究

3、方案。
　　第二部分:分析個案學(xué)校教學(xué)環(huán)境，指出地方美術(shù)課程資源開發(fā)與利用面臨的困難，由此提出開發(fā)與利用的目標(biāo)、原則與模式。
　　第三部分:闡述地方美術(shù)課程資源開發(fā)與利用的過程，包括資源梳理、需求評估、課題確定、教學(xué)實施（教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、教學(xué)案例）。闡釋開發(fā)與利用中的方法，包括先行研究實驗、利用學(xué)生主體意識、課內(nèi)與課外相結(jié)合。
　　第四部分:對地方美術(shù)課程資源開發(fā)與利用進行總結(jié)與反思。闡述取得的成效，分析存在的不足