基于數(shù)學方法的化學教學設計研究.pdf

1、高中化學新課程的總體目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),其中“過程與方法”是構(gòu)成科學素養(yǎng)目標體系的一個重要方面。科學方法是進行科學探究,獲得科學發(fā)現(xiàn)的有力武器。在科學方法中,數(shù)學方法以其自身特點成為化學科學定量探究的必備工具。然而在實際化學教學中,數(shù)學方法的教學并沒有引起足夠的重視。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),學生數(shù)學方法認識模糊,數(shù)學方法能力欠缺;而一線教師由于數(shù)學方法觀念模糊,他們往往只注重數(shù)學方法在化學計算中的應用,忽視了數(shù)學方法其它的方法論意義。本

2、研究以數(shù)學方法為出發(fā)點,審視化學教學設計背后的方法論基礎。在以現(xiàn)代教學理論為指導的基礎上,提出在化學教學設計中,為了實現(xiàn)數(shù)學方法的教學,可采用以下教學策略:以教材為基礎,以化學史為依托,提煉其中的方法論思想;將數(shù)學方法的教育融于化學知識教學之中,并在適宜階段進行系統(tǒng)整理;開展探究式教學,促進學生掌握數(shù)學方法;充分利用習題教學,訓練學生科學的數(shù)學思維;以科學技術(shù)為媒介,拓展數(shù)學方法教育。最后通過對典型案例教學設計的剖析,評價了其是如何實現(xiàn)