小學(xué)禮儀教育研究——以延邊大學(xué)師范分院附屬小學(xué)為例.pdf

1、禮儀是人類社會(huì)維持正常的生活中，人們共同遵守的最簡單、最低限度的道德行為規(guī)范。是人們受歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、時(shí)代潮流等因素的影響，在長期共同生活和相互來往中，逐漸形成和固定的風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)形式。禮儀教育則是教育者通過教育，提高受教育者禮儀素質(zhì)的活動(dòng)，是教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”的人格教育。小學(xué)禮儀教育研究是基于對(duì)小學(xué)生禮儀特點(diǎn)和教育理論的研究，即理論和實(shí)踐的研究，它有利于學(xué)生的成長，有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，有利于傳承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)美德

2、文化。小學(xué)禮儀教育的研究目標(biāo)，是通過研究，尋找養(yǎng)成文明禮儀行為習(xí)慣的有效途徑，達(dá)到深入發(fā)展禮儀教育，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成的目的。小學(xué)禮儀教育不僅要使學(xué)生可信、可學(xué)、可做，還要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際，循序漸進(jìn)、不斷強(qiáng)化。
　　本研究以延邊大學(xué)師范分院附屬小學(xué)為案例，結(jié)合數(shù)據(jù)調(diào)查，論述該校禮儀教育的目標(biāo)、體系，實(shí)施、保障及取得的效果，從禮儀教育內(nèi)容的選擇和組織、禮儀教育的實(shí)施途徑和步驟、禮儀教育的保障手段等方面論述其成功的禮儀教育經(jīng)驗(yàn)，在

3、此基礎(chǔ)上分析其對(duì)禮儀教育目標(biāo)達(dá)成的支持，提出如何做好小學(xué)禮儀教育的相關(guān)建議。本文認(rèn)為：首先，要突出主體，強(qiáng)化學(xué)校禮儀教育，優(yōu)化教育方式，提高教師素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)美好環(huán)境和開發(fā)輔助課程；其次，整合德育資源，構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校與家庭密切配合，有效發(fā)揮社會(huì)力量，形成合力；第三，推陳出新，創(chuàng)新教育方法，與德育課程相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)完善教育方法，同時(shí)與傳統(tǒng)文化相互滲透，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德；第四，禮儀教育評(píng)價(jià)立體互動(dòng)，要注意禮儀教育評(píng)價(jià)機(jī)制的完善，促進(jìn)道