小學禮儀教育研究——以延邊大學師范分院附屬小學為例.pdf

1、禮儀是人類社會維持正常的生活中，人們共同遵守的最簡單、最低限度的道德行為規(guī)范。是人們受歷史傳統(tǒng)、風俗習慣、宗教信仰、時代潮流等因素的影響，在長期共同生活和相互來往中，逐漸形成和固定的風俗習慣和傳統(tǒng)形式。禮儀教育則是教育者通過教育，提高受教育者禮儀素質(zhì)的活動，是教會學生“學會做人”的人格教育。小學禮儀教育研究是基于對小學生禮儀特點和教育理論的研究，即理論和實踐的研究，它有利于學生的成長，有利于全面實施素質(zhì)教育，有利于傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)美德

2、文化。小學禮儀教育的研究目標，是通過研究，尋找養(yǎng)成文明禮儀行為習慣的有效途徑，達到深入發(fā)展禮儀教育，促進學生良好品質(zhì)的形成的目的。小學禮儀教育不僅要使學生可信、可學、可做，還要結(jié)合小學生的實際，循序漸進、不斷強化。
　　本研究以延邊大學師范分院附屬小學為案例，結(jié)合數(shù)據(jù)調(diào)查，論述該校禮儀教育的目標、體系，實施、保障及取得的效果，從禮儀教育內(nèi)容的選擇和組織、禮儀教育的實施途徑和步驟、禮儀教育的保障手段等方面論述其成功的禮儀教育經(jīng)驗，在

3、此基礎(chǔ)上分析其對禮儀教育目標達成的支持，提出如何做好小學禮儀教育的相關(guān)建議。本文認為：首先，要突出主體，強化學校禮儀教育，優(yōu)化教育方式，提高教師素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)美好環(huán)境和開發(fā)輔助課程；其次，整合德育資源，構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，學校與家庭密切配合，有效發(fā)揮社會力量，形成合力；第三，推陳出新，創(chuàng)新教育方法，與德育課程相結(jié)合，根據(jù)學生心理特點完善教育方法，同時與傳統(tǒng)文化相互滲透，發(fā)揚傳統(tǒng)美德；第四，禮儀教育評價立體互動，要注意禮儀教育評價機制的完善，促進道