課業(yè)負(fù)擔(dān)的優(yōu)化研究.pdf

1、中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)問題一直是社會(huì)的熱點(diǎn)問題之一。減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。第八次基礎(chǔ)教育課程改革(以下簡(jiǎn)稱“新課改”)已經(jīng)推行了十多年，目前進(jìn)入到了深化階段。新課改推行的初衷是為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，更好地促進(jìn)廣大青少年的發(fā)展和成長(zhǎng)。新課改滲透著強(qiáng)烈的“減負(fù)”思想，但伴隨著新課改的推進(jìn)，在一些地區(qū)和學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題依然存在，這引起了人們對(duì)新課改、對(duì)素質(zhì)教育的爭(zhēng)議乃至對(duì)“減負(fù)”

2、問題的高度關(guān)注，學(xué)界也由此展開了新一輪關(guān)于“課業(yè)負(fù)擔(dān)”問題的討論和研究。目前大家對(duì)“減負(fù)”問題的認(rèn)識(shí)越來越理性化、立體化，但依然有一定的問題需要進(jìn)一步探究。我們目前需要尋找“減負(fù)”的另一種思維。本研究擬承接前輩們的已有認(rèn)識(shí)和理性思考，嘗試從學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的內(nèi)部屬性入手，探討當(dāng)前課業(yè)負(fù)擔(dān)結(jié)構(gòu)的不合理、學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的缺失，課業(yè)負(fù)擔(dān)存在的正當(dāng)性、課業(yè)負(fù)擔(dān)優(yōu)化的必要性等與課業(yè)負(fù)擔(dān)緊密相連的細(xì)節(jié)問題。
　　 本研究首先對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)的內(nèi)涵作

3、出詳細(xì)解讀。接著利用相關(guān)的政策、調(diào)查、報(bào)道、案例來解析當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀，透視當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)存在的問題及優(yōu)化的必要性。通過分析發(fā)現(xiàn)當(dāng)前部分學(xué)生的確承擔(dān)著過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，且課業(yè)壓力過重影響他們的身心健康，但這一現(xiàn)狀并不能使我們否認(rèn)適度課業(yè)負(fù)擔(dān)存在的合理性和正當(dāng)性。導(dǎo)致部分學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，本研究認(rèn)為學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重與社會(huì)已有的教育觀念、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)等因素密切相關(guān)?？v觀我們當(dāng)前的課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀及