我國(guó)中學(xué)學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽存在的問(wèn)題與改進(jìn)策略.pdf

1、中學(xué)學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽（簡(jiǎn)稱學(xué)科奧賽）活動(dòng)已經(jīng)在我國(guó)得到了廣泛的開(kāi)展，并取得了一定的成果，得到了國(guó)內(nèi)教育學(xué)者、一線教師甚至全社會(huì)的普遍關(guān)注。但隨之而來(lái)學(xué)科奧賽在我國(guó)的發(fā)展過(guò)程中也出現(xiàn)了不少問(wèn)題，乃至掀起一股奧賽熱:很多家長(zhǎng)和學(xué)生不了解賽事機(jī)制、原則，不管自身情況如何，都盲目跟風(fēng)參加學(xué)科奧賽，奧賽輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也越來(lái)越多。時(shí)下，關(guān)于學(xué)科奧賽的爭(zhēng)論很熱烈:有人認(rèn)為學(xué)科奧賽勞命傷財(cái)，應(yīng)該取消;有人認(rèn)為學(xué)科奧賽對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣、對(duì)選拔人才、培養(yǎng)學(xué)生能力很

2、有幫助，應(yīng)該大力發(fā)展。尤其在2010年11月由教育部、國(guó)家民委、國(guó)家體育總局、公安部和中國(guó)科協(xié)等五部門聯(lián)合發(fā)布關(guān)于調(diào)整和規(guī)范普通高考加分項(xiàng)目的文件之后，學(xué)生、家長(zhǎng)更是迷茫，不知該不該參加學(xué)科奧賽，學(xué)校在是否應(yīng)該組織學(xué)科奧賽培訓(xùn)上也難以抉擇。為了給學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、教師提供一個(gè)對(duì)待學(xué)科奧賽的全面認(rèn)識(shí)，作者進(jìn)行了相關(guān)研究。
　　 本課題通過(guò)文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法（自己擔(dān)任學(xué)科奧賽輔導(dǎo)教練）展開(kāi)。研究認(rèn)為，對(duì)某學(xué)科有濃厚興

3、趣，且學(xué)有余力的學(xué)生可以作為課余愛(ài)好參加學(xué)科奧賽的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，這對(duì)他們的綜合能力是一個(gè)很大的提升;學(xué)校作為學(xué)生求知的場(chǎng)所，應(yīng)該為這些學(xué)生提供奧賽學(xué)習(xí)的環(huán)境和幫助;奧賽輔導(dǎo)老師要采用適合的方法來(lái)輔導(dǎo)參賽學(xué)生，讓他們奧賽和高考兩不誤。
　　 本文的主要內(nèi)容如下:總結(jié)了學(xué)科奧賽的緣起和發(fā)展;闡述了中學(xué)學(xué)科奧賽之所以火爆的主要原因——奧賽獲獎(jiǎng)與高考升學(xué)掛鉤;歸納了學(xué)生參加中學(xué)學(xué)科奧賽的好處——促進(jìn)對(duì)某學(xué)科特別感興趣的學(xué)生的早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)

4、，有利于學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提高，活躍第二課堂并帶動(dòng)全體學(xué)生成績(jī)的提高，有利于提高教師的自身素質(zhì)和知識(shí)的更新，有利于相關(guān)學(xué)科的發(fā)展;指出了“奧賽熱”的弊端——不利于普通學(xué)生的發(fā)展，不利于人才培養(yǎng)，不利于學(xué)校發(fā)展，加大了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，加重教師負(fù)擔(dān)并有礙教師身心發(fā)展，有礙教育公平，滋生腐敗;論述了學(xué)科奧賽的改進(jìn)策略——減少并規(guī)范加分和保送政策，加強(qiáng)對(duì)整個(gè)賽事的監(jiān)管，立法處理違紀(jì)者，加大教育投入，積極擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源并加快優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡