論我國(guó)的奧林匹克教育問題.pdf

1、現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)，已經(jīng)成為人類社會(huì)生活中一種有影響的力量，已經(jīng)成為當(dāng)今世界超國(guó)界、超民族的世界文化現(xiàn)象。對(duì)這種文化，人們正在從不同視角進(jìn)行審視，從不同層面進(jìn)行探索思考，以求對(duì)它的本質(zhì)、內(nèi)涵能有理性把握，以便更有效地駕馭。這是人類理性認(rèn)識(shí)的必然要求，當(dāng)然，更應(yīng)是體育理論研究者的責(zé)任。傳播奧林匹克文化開展奧林匹克教育對(duì)于改變落后的傳統(tǒng)觀念，建立身心和諧發(fā)展的理念，培養(yǎng)民主、文明的現(xiàn)代生活方式與習(xí)慣，以及構(gòu)建社會(huì)主義“和諧社會(huì)”都有重要意義。

2、傳播奧林匹克文化開展奧林匹克教育不僅是成功舉辦北京2008奧運(yùn)會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，同時(shí)更是發(fā)展奧林匹克運(yùn)動(dòng)和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)需要。本文主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法和專家訪談法，對(duì)奧林匹克文化、奧林匹克教育，及其它們與中國(guó)社會(huì)的關(guān)系，我國(guó)奧林匹克教育的發(fā)展等方面進(jìn)行了研究與探討。 全文共分四個(gè)部分： 第一部分：首先對(duì)奧林匹克文化和奧林匹克教育進(jìn)行了明確的定義，并從奧林匹克文化的淵源、奧林匹克文化的性質(zhì)、奧林匹克教育的理解等方面進(jìn)行了闡

3、述。在此基礎(chǔ)上探討了奧林匹克文化與奧林匹克教育之間的關(guān)系。 第二部分：對(duì)傳播奧林匹克文化發(fā)展奧林匹克教育的意義從維護(hù)世界和平與公正、促進(jìn)文化交流與發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代國(guó)民，保證北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦和推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)等方面進(jìn)行了分析與探討。 第三部分：主要對(duì)我國(guó)奧林匹克教育的歷史進(jìn)行了回顧，并對(duì)我國(guó)奧林匹克教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，指明了我國(guó)奧林匹克教育發(fā)展繁榮背后的隱憂。 第四部分：重點(diǎn)對(duì)世界奧林匹克教育的