地理奧林匹克競(jìng)賽對(duì)中學(xué)地理教學(xué)的啟示.pdf

1、奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)是屬于世界平臺(tái)的智力競(jìng)賽，受到多個(gè)國家和地區(qū)的青睞，其宗旨是激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)的興趣，使大多數(shù)青少年在智力上有所發(fā)展，在能力上有所提高，為少數(shù)優(yōu)秀青少年脫穎而出、成為優(yōu)秀人才創(chuàng)造機(jī)遇和條件。在我國，常見的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)包括五項(xiàng)：數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、信息學(xué)和生物學(xué)，舉辦歷史悠久，對(duì)提高中學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育起到很大的推進(jìn)和帶動(dòng)作用，在這樣的背景下，地理學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽應(yīng)運(yùn)而生。截至目前，已舉辦七屆國際中學(xué)生地理奧林匹

2、克競(jìng)賽和三屆全國中學(xué)生地理奧林匹克競(jìng)賽，形成從地方到全國的多層次、多級(jí)別的競(jìng)賽格局。地理奧林匹克競(jìng)賽以“激發(fā)學(xué)生對(duì)地理及環(huán)境研究的主動(dòng)興趣”、“培養(yǎng)學(xué)生在地理方面的知識(shí)和技能”為根本出發(fā)點(diǎn)，試題的基本命題思想是考查地理基本態(tài)度和價(jià)值觀念、知識(shí)與技能，突出素質(zhì)教育理念，有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，促進(jìn)中學(xué)地理教學(xué)改革，提高地理教學(xué)質(zhì)量。
　　 本文以國際地理奧林匹克競(jìng)賽試題和全國中學(xué)生地理奧林匹克競(jìng)賽試題為研究對(duì)象，采用文

3、獻(xiàn)綜述法、歸納法、統(tǒng)計(jì)法、分析法、比較法等研究方法，分別從試題模塊和試題得分兩個(gè)方面對(duì)試題進(jìn)行分析。首先，從試題模塊角度分析國際和我國兩個(gè)級(jí)別地理奧林匹克競(jìng)賽的試題結(jié)構(gòu)，統(tǒng)計(jì)分析自然地理與人文地理、區(qū)域地理與系統(tǒng)地理等兩類地理知識(shí)點(diǎn)的考查情況，得出參賽選手應(yīng)具備獲取和解讀地理信息的能力、調(diào)用和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡述事物的能力、論證和探討問題的能力以及地理術(shù)語的英語表達(dá)能力等五方面地理能力素養(yǎng)；其次，以第七屆國際地理奧林匹克競(jìng)賽為例從