浙江省新課改之社會環(huán)境研究——家長參與的視角.pdf

1、當前，基礎教育課程改革已進入到總結經(jīng)驗、完善制度、突破難點、深入推進的新階段，從總體上看，基礎教育課程改革受到了相關制度、政策的制約和社會環(huán)境的影響，雖然新課改已經(jīng)取得了一定的成效，但仍存在許多困難和問題。其中社會環(huán)境，尤其是學生家長這一群體，對新課改的影響已經(jīng)受到教育部門的重視。
　　 為了全面了解當前浙江省新課改的社會環(huán)境現(xiàn)狀，首先對當前學術界以及輿論界關于新課改的社會環(huán)境方面的研究與問題做了梳理，同時也搜集了大量的相關政策

2、文件，大概了解目前浙江省新課改的社會環(huán)境現(xiàn)狀，這里的社會環(huán)境除了包括家長群體，還包括了教輔市場，網(wǎng)絡媒體的關注重點等;其次編制了《中小學家長參與新課程改革調查問卷》，采取了分層隨機抽樣的方法，抽取出了36所學校，共發(fā)放了1800份問卷;最后，對回收回來的數(shù)據(jù)進行SPSS分析處理，得出浙江省家長參與新課改的現(xiàn)狀、滿意度及影響因素，并結合后期訪談（家長卷、專家卷）對存在的問題及原因進行綜合分析，以及給出政策建議。
　　 研究表明，家

3、長參與新課改意愿較高，參與意識較強，但是家長的參與途徑較為單一;學生平時的學習壓力未有明顯變化，“減負”效果不佳;家長對教輔市場需求仍很高，是學生平時學習的重要輔助工具。通過家長對基礎教育新課程改革的滿意度調查發(fā)現(xiàn)，家長對教輔市場極為不滿，重利潤輕質量現(xiàn)象嚴重;學校、教育行政部門提供的參與渠道未受到家長的認可，參與效果不佳;家長們只對班主任老師較為了解，而對科任老師的了解度較低。根據(jù)調查的實際情況，最后給出中小學家長參與基礎教育新課程改