基于關(guān)鍵實(shí)習(xí)事件的實(shí)習(xí)教師專業(yè)成長(zhǎng)研究--以某校08級(jí)計(jì)算機(jī)師范專業(yè)教育實(shí)習(xí)為例.pdf

1、隨著全球文化軟實(shí)力的不斷發(fā)展和上?！笆濉眱?nèi)涵建設(shè)的進(jìn)一步深入，教師隊(duì)伍建設(shè)成為促進(jìn)教育發(fā)展最重要的因素之一。而作為教師新生力量的青年實(shí)習(xí)教師，更應(yīng)注重知識(shí)的積累和實(shí)踐的歷練。教育實(shí)習(xí)是青年教師培養(yǎng)的重要途徑，更是我國(guó)教師教育改革過(guò)程中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。因此，教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容、形式直接影響實(shí)習(xí)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和國(guó)家教育的可持續(xù)發(fā)展。
　　本論文使用質(zhì)性方法著重分析了關(guān)鍵實(shí)習(xí)事件在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)實(shí)習(xí)教師的影響，并通過(guò)案例研究法、

2、觀察法、文獻(xiàn)研究法進(jìn)行資料搜集，了解實(shí)習(xí)教師專業(yè)成長(zhǎng)中教學(xué)、育人、做人三方面的過(guò)程和軌跡，探討基于關(guān)鍵實(shí)習(xí)事件的新型實(shí)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
　　論文主要分為文獻(xiàn)綜述、研究界定、質(zhì)性研究、概括分析四個(gè)部分。
　　文獻(xiàn)綜述部分，首先通過(guò)對(duì)國(guó)外和我國(guó)教育大背景的了解分析，突出教師隊(duì)伍優(yōu)化發(fā)展，特別是青年教師培養(yǎng)的迫切需求。對(duì)期刊文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資料等進(jìn)行元分析，發(fā)現(xiàn)研究教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀問(wèn)題、借助技術(shù)平臺(tái)促進(jìn)師范生實(shí)習(xí)等量化研究比較多，圍繞實(shí)際問(wèn)題做

3、具體情境分析和話語(yǔ)分析的質(zhì)性研究較少。
　　研究界定部分，本論文圍繞關(guān)鍵教育事件，對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)和質(zhì)性研究等文獻(xiàn)資料進(jìn)行搜集和分析，從已有概念遷移到圍繞本論文的核心概念，包括實(shí)習(xí)教師、關(guān)鍵實(shí)習(xí)事件、實(shí)踐性知識(shí)和實(shí)習(xí)教師專業(yè)認(rèn)同。并通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外教育實(shí)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀，選用NVivo8質(zhì)性分析軟件，形成質(zhì)性研究的概念框架。
　　質(zhì)性研究部分，本論文對(duì)于關(guān)鍵實(shí)習(xí)事件促進(jìn)實(shí)習(xí)教師專業(yè)成長(zhǎng)的質(zhì)性研究主要運(yùn)用案例分析法和觀察法，從教學(xué)、