社會(huì)化視野中的初中生思想政治教育創(chuàng)新研究.pdf

1、服務(wù)于初中生社會(huì)化的思想政治教育創(chuàng)新要回應(yīng)他們社會(huì)化過(guò)程中的問(wèn)題與需求以及挑戰(zhàn)與困境。論文采取宏觀研究與微觀研究相結(jié)合、定量分析與定性分析相結(jié)合的研究方法,考察了初中生社會(huì)化的環(huán)境與結(jié)果,分析了思政政治教育對(duì)初中生社會(huì)化的功能和價(jià)值,探討了服務(wù)于初中生社會(huì)化的思想政治教育創(chuàng)新的思路,并嘗試提出如何借鑒社會(huì)工作的理念與方法。
　　在宏觀層次的分析發(fā)現(xiàn):初中生的社會(huì)化面臨著社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)變遷、學(xué)校教育缺憾短期內(nèi)難以改變、家庭變遷、

2、大眾傳媒深入滲透等方面的困境與挑戰(zhàn)。在微觀層次上根據(jù)“中國(guó)家庭動(dòng)態(tài)跟蹤調(diào)查2010年廣東省調(diào)查數(shù)據(jù)”對(duì)初中生社會(huì)化結(jié)果進(jìn)行的定量分析發(fā)現(xiàn):初中生在日常行為與習(xí)慣、社會(huì)規(guī)范、生活目標(biāo)、社會(huì)交往、自我認(rèn)知、心理健康、主觀心態(tài)等方面存在著一些偏差現(xiàn)象和潛在需求。
　　思想政治教育作為初中生社會(huì)化的一項(xiàng)內(nèi)容和方式,面臨著如何回應(yīng)初中生社會(huì)化的困境與挑戰(zhàn)、偏差與需求的重大課題;分析了思想政治教育對(duì)于初中生的社會(huì)化具有的功能和價(jià)值,具體表現(xiàn)為

3、優(yōu)化社會(huì)化環(huán)境功能,提供機(jī)制動(dòng)力、規(guī)范動(dòng)力以及激勵(lì)動(dòng)力的功能,糾正社會(huì)化偏差的功能,思想政治教育的社會(huì)化功能的發(fā)揮有助于初中生社會(huì)化順利開(kāi)展。
　　從思想政治教育的視角看,初中生的社會(huì)化過(guò)程中貫穿著教育者的主導(dǎo)性與初中生的自主性、教育的一般性與初中生的個(gè)性、教育的規(guī)訓(xùn)性與服務(wù)性、教育的隔離性與初中生社會(huì)化的全景性之間的矛盾;服務(wù)于初中生社會(huì)化的思想政治教育創(chuàng)新的基本思路是:以思想政治教育理念的拓展與創(chuàng)新為靈魂,以強(qiáng)調(diào)自主性、肯定個(gè)