內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市小學(xué)思想品德課生活化教學(xué)研究.pdf

1、我國(guó)新課程改革倡導(dǎo)立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，著眼于學(xué)生終身發(fā)展的需求。教育離不開(kāi)生活，思想品德是人們?cè)谏鐣?huì)生活中，通過(guò)處理自身與他人、集體、國(guó)家和社會(huì)之間的關(guān)系，而逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，更是源于生活，服務(wù)于生活。小學(xué)思想品德課教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎貧w生活世界”的價(jià)值取向。生活化教學(xué)可以修正過(guò)去那種局限于課堂、缺乏生活實(shí)踐性的傳統(tǒng)教學(xué)方式，使小學(xué)思想品德課的教學(xué)緊密圍繞生活，通過(guò)生活來(lái)進(jìn)行，主張教育活動(dòng)要回歸生活，回歸

2、社會(huì)，回歸真實(shí)的生活世界。回歸真實(shí)的生活世界也是讓課堂教學(xué)彰顯生命的活力、充滿生活氣息的基本要求。在思想品德課的教學(xué)中貫徹“生活化”的理念，拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提升了學(xué)生的人文情懷。
　　 本文采取文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等方法對(duì)內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市小學(xué)思想品德課生活化教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，梳理出生活化教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題并分析其產(chǎn)生的原因，最終提出思想品德課生活化教學(xué)的具