《新實(shí)用漢語課本》和《新概念英語》助讀系統(tǒng)的比較研究.pdf

1、助讀系統(tǒng)又稱為“助學(xué)系統(tǒng)”，是對教科書的教學(xué)內(nèi)容加以詮釋、說明的一類輔助性材料。助讀系統(tǒng)具有“便教利學(xué)”的作用：它可以有效地指導(dǎo)教師教學(xué)，使“教”的內(nèi)容更加通俗易懂，更具說服力；同時可以幫助學(xué)習(xí)者更方便更有效地理解、掌握及運(yùn)用相關(guān)知識。就第二語言教學(xué)而言，作為教材重要組成部分的助讀系統(tǒng)，其編纂的質(zhì)量直接影響到教、學(xué)的效果。那么“如何優(yōu)化助讀系統(tǒng)”這個問題也就值得去探討和研究。在這里筆者選取北京語言大學(xué)出版社出版的《新實(shí)用漢語課本》第1-

2、6冊和外語教學(xué)與研究社出版的《新概念英語》（New Concept English）第1-4冊這兩套典型的教科材料作為研究對象，對組成助讀系統(tǒng)的編輯說明、導(dǎo)語、注釋、插圖、資料附錄這五大板塊進(jìn)行分析比較，客觀地呈現(xiàn)五個板塊在編寫內(nèi)容、形式和作用三方面的異同。本文試圖通過詳實(shí)、細(xì)致的比較研究，總結(jié)兩套教材助讀系統(tǒng)編寫的優(yōu)點(diǎn)和不足，在此基礎(chǔ)上，整合兩套教材助讀系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)，提出對對外漢語教材助讀系統(tǒng)不足之處進(jìn)行改進(jìn)的思考和建議，試圖探索出更為

3、科學(xué)、合理且適應(yīng)我國對外漢語教學(xué)的教材助讀系統(tǒng)的編寫方法。
　　本文共分為三個部分，首先論述了第二語言教材助讀系統(tǒng)編寫的理論依據(jù)和實(shí)踐意義，這是本文構(gòu)建良好助讀系統(tǒng)的指導(dǎo)思想；其次是對這兩部教材的助讀系統(tǒng)進(jìn)行深入細(xì)致的比較分析，對教材中助讀系統(tǒng)編寫的優(yōu)點(diǎn)和不足之處進(jìn)行總結(jié)，此為本文的基礎(chǔ)部分；最后根據(jù)教材助讀系統(tǒng)編寫的理論依據(jù)，參考教、學(xué)者對該系統(tǒng)的反饋信息，運(yùn)用實(shí)證研究、數(shù)據(jù)分析等方法，提出對對外漢語教材助讀系統(tǒng)的五個板塊改進(jìn)的

4、思考和建議：編輯說明應(yīng)側(cè)重于編輯意圖的說明，表達(dá)方式、呈現(xiàn)形式應(yīng)多樣，應(yīng)從教者和學(xué)者的實(shí)際出發(fā)；導(dǎo)語應(yīng)注重對學(xué)法的指導(dǎo)，形式應(yīng)富于變化，應(yīng)注意內(nèi)容上的縱橫聯(lián)系；注釋要兼顧工具性和人文性，要注意科學(xué)性和關(guān)聯(lián)性，要注意層次性和遷移性；插圖內(nèi)容要注意適切性，形式要注意靈活性，類型要注意全面性；資料附錄要注意材料的可選擇性、科學(xué)性、可操作性等等，這是本文的核心部分，也是本文研究的直接目的。本文的三個部分互相聯(lián)系，不可分割。對教材助讀系統(tǒng)改進(jìn)的思