遷移理論視角下籃球技戰(zhàn)術訓練方法對手球運動員技戰(zhàn)術水平的實驗研究.pdf

1、研究目的：手球和籃球同屬于技能主導類同場對抗性項目，在技戰(zhàn)術特征上有很多相似之處，相互間也存在著不同程度的影響。隨著手球運動的快速發(fā)展，運動員的技戰(zhàn)術水平并沒有得到快速的提高，嚴重影響了手球運動員競技能力的發(fā)揮?；诖?，本研究以遷移理論為視角，對青少年手球運動員選用特定的籃球技戰(zhàn)術訓練方法進行實驗性訓練研究，探討籃球技戰(zhàn)術訓練方法對手球運動員攻防技戰(zhàn)術水平的影響，以期為青少年手球運動員技戰(zhàn)術的訓練方法提供一個新的思路以及高水平手球運動員

2、技戰(zhàn)術的訓練提供一定的理論參考。
　　研究方法：本研究運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、實驗法和數(shù)理統(tǒng)計法，對手球運動員選用特定的籃球運動員技戰(zhàn)術訓練方法進行為期四個月實驗性訓練，并對實驗前后各指標進行統(tǒng)計與分析。
　　研究結果：
　　1．進攻技術方面：
　　①從射門進球數(shù)看，實驗后實驗組在近射、7m、快攻和總射門上明顯高于實驗前，具有顯著性差異（P<0.01或P<0.05），在7m、快攻和總射門上也明顯高

3、于，具有顯著性差異（P<0.05）；
　?、趶纳溟T數(shù)上看，實驗組實驗后在快攻上明顯高于實驗組實驗前和對照組實驗后，具有顯著性差異（P<0.05）；
　?、蹚纳溟T成功率上看，實驗組實驗后在所有指標均明顯高于實驗前，具有顯著性差異（P<0.01或P<0.05），而在近射、7m、邊鋒、總成功率明顯高于對照組實驗后，具有顯著性差異（P<0.01或P<0.05）；對照組實驗后各指標值雖高于實驗前，但不具有顯著性差異（P﹥0.05）。<

4、br>　　2．進攻戰(zhàn)術方面：
　?、賹嶒灲M長傳和短傳快攻成功率分別由實驗前的55.23±8.65％、42.86±11.25%提高到了實驗后的61.45±10.75%和50.95±13.58，具有顯著性差異（P<0.05），也明顯高于對照組實驗后的55.08±10.35%和43.88±13.55%，具有顯著性差異（P<0.05）；
　?、趯嶒灲M陣地進攻的成功率由實驗前的33.12±10.25%提高到了實驗后的40.35±11.

5、38%，具有顯著性差異（P<0.05），也明顯高于對照組實驗后的34.59±8.28%，具有顯著性差異（P<0.05）。
　　3．防守技術方面：
　　①實驗組守門員在封擋近射、7m射和遠射由實驗前的35.06±20.55%、50.13±11.25%和40.8±15.25%提高到了實驗后的43.06±18.35%、57.35±10.35%和51.92±11.32%，具有顯著性差異（P<0.05），在封擋邊射和突破上明顯高于實驗

6、后的33.61±21.65%和19.67±15.75%，具有顯著性差異（P<0.05）%；對照組封擋遠射由實驗前的39.85±14.25%提高到了實驗后的46.65±13.45%，具有顯著性差異（P<0.05）。
　?、趯嶒灲M鋒、衛(wèi)運動員搶斷球由實驗前的6.57±2.35次/場提高到了實驗后的9.52±3.38次/場，具有顯著性差異（P<0.05），而對照組實驗后雖然比實驗前有所提高，但不具有顯著性差異（P﹥0.05）。
　

7、　4．防守戰(zhàn)術方面：
　?、賹嶒灲M運動員的防守快攻由實驗前的4.35±1.28次/場提高到實驗后的7.45±1.15次/場，具有顯著性差異（P<0.05）；
　?、趯嶒灲M運動員的區(qū)域聯(lián)防由實驗前的11.35±3.58次/場提高到實驗后的18.45±4.15次/場，具有顯著性差異（P<0.05）；
　　③實驗組和對照組運動員的人盯人防守分別由實驗前的7.54±2.38次/場和7.05±2.35次/場提高到實驗后的9.48

8、±3.37次/場和8.25±2.28次/場，但不具有顯著性差異（P﹥0.05）；
　?、軐嶒灲M運動員的混合防守由實驗前的18.54±5.38次/場提高到實驗后的24.48±6.37次/場，具有顯著性差異（P<0.05）；而對照組實驗后的混合防守次數(shù)雖高于實驗前，但不具有顯著性差異（P﹥0.05）。
　　研究結論：本研究通過專家問卷調查，確定了21種籃球技戰(zhàn)術訓練方法并在手球訓練中付諸實踐，經過實驗證實，對手球運動員整體技戰(zhàn)術