新加坡高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)特色研究.pdf

1、廈門大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明，并符合法律規(guī)范和《廈門大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)范(試行)》。另外，該學(xué)位論文為(＼＼)課題(組)的研究成果，獲得(＼)課題(組)經(jīng)費(fèi)或?qū)嶒?yàn)室的資助，在(＼)實(shí)驗(yàn)室完成。(請(qǐng)?jiān)谝陨侠ㄌ?hào)內(nèi)填寫課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒?yàn)室名稱，未有此項(xiàng)聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。)聲明人(簽名)：爿

2、序朗／日戶解摘要目前，我國(guó)高等職業(yè)教育已進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，國(guó)家日益重視高等職業(yè)教育的發(fā)展，社會(huì)也日漸認(rèn)同和接受高等職業(yè)教育。但我國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)還存在諸多問(wèn)題，制約著高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，也制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，研究高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)，對(duì)提升我國(guó)高職人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重大實(shí)踐意義，對(duì)推進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有直接的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)習(xí)和借鑒他國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，可以為我國(guó)提供良好的參考和一定的啟發(fā)。新加坡高等

3、職業(yè)教育為新加坡經(jīng)濟(jì)的騰飛，輸送了無(wú)數(shù)的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才，提供了強(qiáng)大的智力支持。新加坡在高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方面積累了許多成功經(jīng)驗(yàn)、形成了自身的特色，雖然，這與新加坡特殊的國(guó)情和特定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r密不可分，但其中也折射出高等職業(yè)教育教育人才培養(yǎng)的一些共性和特質(zhì)。深入研究新加坡高等職業(yè)教育教育人才培養(yǎng)特色，對(duì)創(chuàng)新我國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有一定的推動(dòng)作用。本文共分為五部分：第一部分，主要包括本研究的選題意義、國(guó)

4、內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀的綜述、相關(guān)概念的界定，以及研究思路和研究方法；第二部分，扼要介紹了新加坡現(xiàn)行的教育體系和新加坡5所理工學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀；第三部分，回顧了新加坡高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程，并以新加坡高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程專業(yè)設(shè)置、師資建設(shè)、教學(xué)方式等方面，探討新加坡高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的主要策略及特色；第四部分，以南洋理工學(xué)院為個(gè)案，對(duì)新加坡高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)進(jìn)行深入詳細(xì)的分析和研究，總結(jié)出其人才培養(yǎng)的特色；第五部分，