應(yīng)用生物學(xué)史開展高中生物科學(xué)方法教育的研究.pdf

1、全面提高每個(gè)高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是我國普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的核心任務(wù)，科學(xué)方法教育是科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。本文采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和訪談法，從應(yīng)用生物學(xué)史開展高中生物科學(xué)方法教育的角度對(duì)高中生物教學(xué)中科學(xué)方法教育的目標(biāo)和途徑進(jìn)行初步探討和研究，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了生物科學(xué)方法教育的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。
　　 筆者應(yīng)用文獻(xiàn)綜述和問卷調(diào)查法分析國內(nèi)外科學(xué)方法教育和生物科學(xué)史應(yīng)用于高中生物教學(xué)的研究現(xiàn)狀及不足，論述應(yīng)用生物學(xué)

2、史開展高中生物科學(xué)方法教育的必要性及可行性。研究對(duì)高中生物科學(xué)方法教育的目標(biāo)內(nèi)容、目標(biāo)層次和目標(biāo)表述進(jìn)行了探討。本研究參考HPS教學(xué)模式，結(jié)合探究性學(xué)習(xí)的一般步驟，探討了高中生物教學(xué)中應(yīng)用生物科學(xué)史開展生物科學(xué)方法教育的教學(xué)途徑，即應(yīng)用“生物學(xué)史”組織“探究性學(xué)習(xí)”的過程中，注重“科學(xué)方法”的引導(dǎo)。研究對(duì)高中生物教學(xué)中，應(yīng)用生物學(xué)史開展科學(xué)方法教育的教學(xué)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了探討，認(rèn)為應(yīng)用生物學(xué)史開展高中生物科學(xué)方法教育時(shí)，要以“突出科學(xué)方法教

3、育目的，以生物學(xué)史的發(fā)展脈絡(luò)為線索，以探究性學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)”的設(shè)計(jì)理念來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
　　 研究針對(duì)高二生物課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了應(yīng)用生物學(xué)史開展高中生物科學(xué)方法教育的教學(xué)案例，通過與高中一線生物教師合作進(jìn)行了課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在高中生物課堂教學(xué)中應(yīng)用生物學(xué)史開展科學(xué)方法教育能夠很好地促進(jìn)高中生物科學(xué)方法教育的實(shí)施，實(shí)驗(yàn)班生物科學(xué)方法教育檢測成績優(yōu)于對(duì)照班；應(yīng)用生物學(xué)史開展科學(xué)方法教育對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣、態(tài)