中南大學大學生創(chuàng)新教育的理論邏輯與行動分析.pdf

1、創(chuàng)新是大學整體結(jié)構(gòu)，包括觀念、體制、學校管理等方面的轉(zhuǎn)化，尤以理念的正確引領(lǐng)為前提。以求真為核心特征的學術(shù)精神，為知而知的非功利學術(shù)價值觀是經(jīng)典大學與現(xiàn)代大學理念的共同要素。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力是高等教育的一項重要任務(wù)，也是建設(shè)創(chuàng)新型國家的一項基礎(chǔ)性工作。
　　 大學生創(chuàng)新教育在我國大致經(jīng)歷了教育理念的提出與試驗、研究與探索和創(chuàng)新教育改革系統(tǒng)化發(fā)展三個重要階段，國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃等相關(guān)政策的推行，拉開了自上而下的教育改革序幕

2、，推動了現(xiàn)代性的教育理念轉(zhuǎn)型。
　　 本文以中南大學為具體分析對象，深入分析了學校開展大學生創(chuàng)新教育的背景，在對相關(guān)文件以及規(guī)章進行文本分析的基礎(chǔ)之上，認為中南大學的創(chuàng)新方向乃是要形成善治的教育生態(tài)。文章從創(chuàng)新主體、創(chuàng)新策略、創(chuàng)新平臺以及創(chuàng)新內(nèi)容等幾個維度建構(gòu)了中南大學的學生創(chuàng)新工作行動框架，將其與內(nèi)地其它高校以及美國的高校創(chuàng)新模式進行比較，認為目前學校創(chuàng)新教育工作中存在管理體制相對滯后、強制性制度變遷所導致的創(chuàng)新基礎(chǔ)的薄弱以及