高校大學(xué)生科技創(chuàng)新教育存在的問題與對策

1、<p>　　高校大學(xué)生科技創(chuàng)新教育存在的問題與對策</p><p>　　[摘要] 大學(xué)生是國家和民族的未來。加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育，對于促進(jìn)國家科技進(jìn)步、加快科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化以及豐富大學(xué)生文化生活、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、促進(jìn)大學(xué)生自身發(fā)展等方面有著重要意義。當(dāng)前，高校大學(xué)生科技創(chuàng)新教育存在著氛圍不夠濃厚、物質(zhì)保障缺乏、激勵(lì)機(jī)制不健全、學(xué)生參與積極性不高等問題。加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育，必須加強(qiáng)人財(cái)物

2、方面的保障、豐富和拓展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的形式、創(chuàng)新管理理念和方法、設(shè)置專門的管理部門等。只有這樣，大學(xué)生科技創(chuàng)新教育工作才能健康快速發(fā)展。 </p><p>　　[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；科技創(chuàng)新教育；問題；對策建議 </p><p>　　[中圖分類號]G640 </p><p><b>　　[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A </b></p><

3、;p>　　[文章編號] 1673-5595（2013）06-0101-04 </p><p>　　大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，是國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才，肩負(fù)著未來國家建設(shè)、民族振興的重任。他們風(fēng)華正茂，朝氣蓬勃，喜歡接受新生事物，可塑性強(qiáng)。對他們進(jìn)行科技創(chuàng)新教育，是國家科技創(chuàng)新發(fā)展的重要戰(zhàn)略方針，關(guān)乎國家未來科技發(fā)展的走向和水平；有利于培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新意識和能力，有利于培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和品質(zhì)；同時(shí)，也有

4、利于豐富他們的大學(xué)文化生活，促進(jìn)其健康發(fā)展。本文針對當(dāng)前高校中大學(xué)生科技創(chuàng)新教育存在的問題，對大學(xué)生科技創(chuàng)新教育提出一些建議，以有助于推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的健康發(fā)展。 </p><p>　　一、加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的重大意義 </p><p>　　胡錦濤在慶祝清華大學(xué)建校100周年時(shí)指出：“推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。我們必須深入

5、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略……”；“青年是民族的希望、國家的未來，青年學(xué)生是國家的寶貴人才資源?！盵1]因此，對大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新教育，具有重大的戰(zhàn)略意義。 </p><p>　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育是國家和社會(huì)發(fā)展的要求 </p><p>　　當(dāng)今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時(shí)期。世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，綜合國力競爭和各種力量較量更趨激烈，世界范圍內(nèi)生產(chǎn)力、生產(chǎn)方

6、式、生活方式、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展格局正在發(fā)生深刻變革。特別是創(chuàng)新成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力，知識創(chuàng)新成為國家競爭力的核心要素。在這種大背景下，各國為掌握國際競爭主動(dòng)權(quán)，紛紛把深度開發(fā)人力資源、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展作為戰(zhàn)略選擇。大學(xué)生是國家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的生力軍，是未來國際競爭戰(zhàn)場上的主要參與者。大學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r決定了國家未來的發(fā)展?fàn)顩r，大學(xué)生的科技創(chuàng)新水平?jīng)Q定了國家的科技創(chuàng)新水平。加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育，有利于培養(yǎng)他們的科技意識、國際意識和競爭

7、意識，有利于他們把書本知識與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，有利于他們把個(gè)人理想與社會(huì)需要結(jié)合起來。 </p><p>　　另外，從經(jīng)濟(jì)層面上來看，大學(xué)生的科技創(chuàng)新成果可以應(yīng)用到生產(chǎn)中，轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。這對于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有一定的意義。 </p><p>　　（二）加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育是高等教育發(fā)展的根本要求 </p><p>　　當(dāng)前，中國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、

8、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，所有這些都凸顯了提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。”“高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等

9、教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求?！币袄喂檀_立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”。隨著高等教育國際化的發(fā)展、各高校競爭的日益加劇以及高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，各高校都把培養(yǎng)國際化、創(chuàng)新性、復(fù)合型人才作為自己的目標(biāo)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育，既是高等教育的根本要求，也是實(shí)現(xiàn)高等教育目標(biāo)的有效途徑。 </p><p>

10、;　?。ㄈ┘訌?qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育有利于學(xué)生自身的全面發(fā)展 </p><p>　　大學(xué)生科技創(chuàng)新教育是校園文化活動(dòng)的一個(gè)重要方面，一定程度上豐富了大學(xué)生的文化生活，有利于提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)。[2]大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)可以增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，有利于提高他們的就業(yè)競爭力。[3] 另外，大學(xué)生科技創(chuàng)新教育有利于培養(yǎng)他們的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任

11、感。因此，加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育對于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)其全面發(fā)展具有重大意義。 </p><p>　　二、當(dāng)前大學(xué)生科技創(chuàng)新教育存在的問題 </p><p>　　中國大學(xué)生科技創(chuàng)新教育始于20世紀(jì)80年代初，由啟動(dòng)階段到正規(guī)階段，再到深化階段，已經(jīng)發(fā)展為跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)間的較量，成為向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的科技實(shí)踐活動(dòng)。中國大學(xué)生科技創(chuàng)新教育發(fā)展至今，已取得了很大的進(jìn)步和成績，但是，隨著時(shí)代的發(fā)展和

12、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，中國大學(xué)生科技創(chuàng)新教育也凸顯出一些亟待解決的問題。 </p><p>　?。ㄒ唬W(xué)生參與人數(shù)少，沒有形成良好的科技創(chuàng)新氛圍 </p><p>　　教育從重知識到重能力再到重素質(zhì)這一重心的轉(zhuǎn)移，是教育更接近其本質(zhì)的觀念性變革。但是由于高考制度沒有本質(zhì)改變，由“應(yīng)試教育”到“素質(zhì)教育”的完全轉(zhuǎn)變還需要一定的時(shí)間。在這種教育背景下，進(jìn)入高校的學(xué)生存在著注重書本知識學(xué)習(xí)、忽略實(shí)踐能

13、力培養(yǎng)的特點(diǎn)，因此，只有學(xué)校的部分社團(tuán)，例如機(jī)器人社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)等參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，而大部分學(xué)生將精力放在課堂知識、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上，在科技創(chuàng)新方面投入精力較少。 </p><p>　　另一方面，部分高校對大學(xué)生科技創(chuàng)新教育重視不夠，再加上宣傳不到位，學(xué)生對本校的科技創(chuàng)新活動(dòng)開展情況不了解，高校沒有形成科技創(chuàng)新教育和開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的良好氛圍，這也影響了科技創(chuàng)新教育及活動(dòng)的開展。 </p><

14、p>　?。ǘ┛萍紕?chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不健全，學(xué)生參與積極性不高 　　目前，各高校的科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制各不相同。有的高校將科技創(chuàng)新與獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤；而有的高校將科技創(chuàng)新與文藝體育等一同作為評定獎(jiǎng)學(xué)金的綜合測評成績的一部分，很多學(xué)生抱有趨易避難的心態(tài)，選擇與科技創(chuàng)新平行的文藝體育等作為綜合測評的加分項(xiàng)，這容易造成“科技創(chuàng)新與文藝體育一樣成為大學(xué)生的豐富課余時(shí)間的一種娛樂方式”的誤導(dǎo)；有的高校將科技創(chuàng)新作為充抵課程學(xué)分的途徑，但是其評定需要獲得國

15、家級和省部級獎(jiǎng)勵(lì)，或者發(fā)表論文、申請專利等，這些獎(jiǎng)勵(lì)措施要求較高，令大部分學(xué)生望而卻步，影響了大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。再者，當(dāng)前許多高校的傳統(tǒng)課程學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)間緊張，在獎(jiǎng)學(xué)金評定過程中最重要的因素依然是課程考試成績，科技創(chuàng)新活動(dòng)加分比例較小。 </p><p>　?。ㄈW(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)突擊性強(qiáng)，不利于長遠(yuǎn)發(fā)展 </p><p>　　從國內(nèi)目前

16、的現(xiàn)狀來看，各高校的科技創(chuàng)新教育多依附于各項(xiàng)科技競賽，但是科技競賽容易形成重短期效益、輕長期效益、功利性強(qiáng)等弊端。例如，機(jī)械電子類的全國機(jī)器人大賽、全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、山東省電子設(shè)計(jì)競賽、山東省機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽，經(jīng)濟(jì)管理類的全國網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽、山東省電子商務(wù)專業(yè)大賽，地質(zhì)測繪類的山東省大學(xué)生測量技能大賽等等，這些競賽的共同特點(diǎn)是短、平、快，突擊性強(qiáng)。再如，機(jī)械電子類專業(yè)的科技創(chuàng)新競賽參賽形式是根據(jù)競賽要求提出一種創(chuàng)新結(jié)

17、構(gòu)并用三維軟件表達(dá)出來，然后提交作品，比賽結(jié)束后創(chuàng)新活動(dòng)隨之也就結(jié)束了。這樣的科技創(chuàng)新成果科技含量低、周期短、連貫性差。從培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力方面看，它注重的是短期功利，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。 </p><p>　?。ㄋ模┤狈Ρ匾慕處熤笇?dǎo)和物質(zhì)保障 </p><p>　　學(xué)生在進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)中，常存在兩大根本問題：一是學(xué)生對專業(yè)了解有限，對研究方向、目標(biāo)和所用理論把握不夠準(zhǔn)確，缺乏實(shí)

18、際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)；二是缺乏場地、設(shè)備和資金方面的支持。因此，大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)普遍面臨缺乏專門的指導(dǎo)教師、缺乏活動(dòng)場地和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)儀器、缺乏專門的管理機(jī)構(gòu)和資金支持等問題，這些問題在很大程度上制約了學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)的層次和質(zhì)量。[4] </p><p>　　（五）科技創(chuàng)新活動(dòng)缺乏獨(dú)創(chuàng)性和實(shí)用性 </p><p>　　由于學(xué)校指標(biāo)或者教師項(xiàng)目需要，目前很多科技創(chuàng)新課題是由指導(dǎo)教師牽頭提出基

19、本思路，找一些學(xué)生來承擔(dān)部分子課題，這就造成了學(xué)生執(zhí)行老師意圖、被動(dòng)完成老師布置任務(wù)的局面，學(xué)生沒有主動(dòng)思考問題的過程，沒有擺脫對老師的過度依賴。這樣的科技創(chuàng)新課題對大學(xué)生來講沒有達(dá)到培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的目的，缺乏自己的獨(dú)創(chuàng)性。另一方面，由于缺乏教師高層次的專業(yè)指導(dǎo)以及足夠的市場調(diào)研和社會(huì)需求分析，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的科技含量往往不高，多是依據(jù)他們?nèi)粘：唵蔚呐d趣愛好而定，因而在轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)社會(huì)生產(chǎn)力方面還存在較大差距。 </p>

20、<p>　　三、加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的對策建議 </p><p>　　（一）在思想認(rèn)識上要高度重視大學(xué)生科技創(chuàng)新教育 </p><p>　　據(jù)調(diào)查，2012屆已就業(yè)的高校畢業(yè)生中工作與所學(xué)專業(yè)對口的僅占60%，其中還包括對口度非常高的醫(yī)學(xué)、工學(xué)等專業(yè)，而40%的大學(xué)生就業(yè)不對口。這項(xiàng)數(shù)據(jù)既顯示了當(dāng)前高等教育存在的一些不足，同時(shí)也說明了高等教育應(yīng)更加重視學(xué)生素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)。

21、21 世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代，更是一個(gè)全面創(chuàng)新的時(shí)代。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代的到來，既對當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了機(jī)會(huì)。因此，大力開展學(xué)生科技創(chuàng)新教育，努力培養(yǎng)廣大青年學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，造就一代適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為新時(shí)期實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代要求，同時(shí)這更是新時(shí)期高等教育面臨的重大課題。比爾·蓋茨曾談到，在21世紀(jì)重要的競爭方式改革中，高等教育

22、扮演著具有決定意義的角色。因此，各高校要將科技創(chuàng)新教育作為教育的重中之重，配備骨干教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)，建立起濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，積極支持、鼓勵(lì)大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)。[5] </p><p>　?。ǘ┮獙Υ髮W(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供人財(cái)物方面的保障和支持 </p><p>　　第一，建立健全大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中心的應(yīng)用機(jī)制。應(yīng)充分發(fā)揮各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和大學(xué)生科技實(shí)踐基地的作用，支持各院系結(jié)合自

23、身專業(yè)特點(diǎn)購買儀器設(shè)備，為學(xué)生提供一個(gè)科技創(chuàng)新和鍛煉能力的平臺。在不影響教學(xué)的情況下，開放各院系的實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)學(xué)生的溝通交流，鍛煉提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)同創(chuàng)新能力。 </p><p>　　第二，設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)生工作部門、教務(wù)部門、科技部門應(yīng)協(xié)同合作，設(shè)立“挑戰(zhàn)杯”等各類科技創(chuàng)新專項(xiàng)資助基金，加強(qiáng)科技創(chuàng)新活動(dòng)的項(xiàng)目化管理，鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨專業(yè)間的團(tuán)隊(duì)合作。 </p><p&

24、gt;　　第三，建立一支高層次的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，建立健全相應(yīng)的評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。將教師指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)所承擔(dān)的工作作為教學(xué)工作量，并將教師指導(dǎo)學(xué)生參與課外科技創(chuàng)新活動(dòng)作為評定職稱的基本要求和必要任務(wù)，對指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，指導(dǎo)教師隊(duì)伍不僅可以由校內(nèi)專業(yè)教師擔(dān)任，也可以根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目情況邀請企業(yè)技術(shù)及管理人員擔(dān)任。這種開放式的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，更有利于培養(yǎng)學(xué)生從工程實(shí)際出發(fā)去考慮和解決問題，建立起實(shí)際工程觀念，縮短學(xué)生從校

25、園學(xué)習(xí)生活走向社會(huì)職業(yè)生涯的磨合期。[6] </p><p>　?。ㄈ┮粩鄤?chuàng)新和拓展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的載體和形式 </p><p>　　第一，集中優(yōu)勢力量舉辦好高校大學(xué)生科技節(jié)。大學(xué)生科技節(jié)以其在學(xué)校中的相對權(quán)威性、規(guī)模宏大性、宣傳轟動(dòng)性以及學(xué)生參與的廣泛性，越來越成為各高校進(jìn)行科技創(chuàng)新教育和活動(dòng)的重要形式。高校要以普及科學(xué)知識、培養(yǎng)科學(xué)興趣、交流科研心得、提高科研能力為目的，以科技

26、類講座與論壇、科技發(fā)明制作、校園科技競賽等為基本形式，豐富科技節(jié)的內(nèi)容，提高科技節(jié)的水平，吸引越來越多的學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。 </p><p>　　第二，注重日常創(chuàng)新教育，使科技創(chuàng)新活動(dòng)全年不斷線。除了教師平時(shí)授課和實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及創(chuàng)造濃厚的氛圍加強(qiáng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新教育外，還可以“科創(chuàng)論壇”的形式定期邀請校內(nèi)外專家教授來校作報(bào)告，以“科創(chuàng)沙龍”的形式定期組織學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等，擴(kuò)大學(xué)生的參與面和科技活動(dòng)覆蓋面。&l