咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部學(xué)生公共課厭學(xué)的調(diào)查研究.pdf

1、當(dāng)前不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在各種心理障礙,厭學(xué)是其中最普遍、最有危害性的問題之一。有厭學(xué)情緒的學(xué)生討厭學(xué)習(xí),被迫學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)毫無興趣,把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān),一種痛苦,不愿意從事正常的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生之間的相互影響,使厭學(xué)情緒像傳染病一樣蔓延,如果不及時(shí)解決學(xué)生的這一心理障礙,會嚴(yán)重影響學(xué)生個(gè)人的成才發(fā)展,還對整個(gè)社會的和諧發(fā)展具有危害性。
　　 中職生的厭學(xué)問題更加突出。和專業(yè)課相比較,中職生對公共課厭學(xué)表現(xiàn)尤為明顯直接影響到中職學(xué)校

2、向社會輸送高技能高素質(zhì)的勞動者,影響到社會建設(shè)的發(fā)展。為了深入、直觀、全面地了解中職生公共課厭學(xué)現(xiàn)狀并探討其成因,提出有力的對策,本文通過問卷調(diào)查方式,對咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部學(xué)生厭學(xué)公共課現(xiàn)狀進(jìn)行了研究,了解中職生公共課厭學(xué)的現(xiàn)狀及主要表現(xiàn),探討了厭學(xué)公共課的原因,提出了相關(guān)的解決對策。
　　 研究結(jié)果表明,和專業(yè)課相比,中職生更厭學(xué)公共課認(rèn)為公共課與自己的專業(yè)無關(guān),與自己將來從事的工作無關(guān),學(xué)習(xí)中完全應(yīng)付了事,學(xué)習(xí)效果極其糟

3、糕,不僅浪費(fèi)學(xué)生的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間,也浪費(fèi)了有限的教學(xué)資源。造成這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,一是學(xué)校管理者存在對于公共課的認(rèn)識不足,對公共課課程建設(shè)和改革不重視,忽視對公共課任課教師的培養(yǎng),對學(xué)生的公共課學(xué)習(xí)管理不到位,忽視與公共課有關(guān)的校園文化建設(shè)。二是公共課教師的教學(xué)素質(zhì)偏低,缺少教學(xué)方法和技巧;師生之間缺少溝通,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少信心。三是學(xué)生自身的心理素質(zhì)差,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺少學(xué)習(xí)的動力和方法,等等。針對這些原因,本文提出了如下