武漢城市圈中等職業(yè)教育聯(lián)盟式辦學(xué)研究.pdf

1、武漢城市圈,除了包括中心城市武漢外,還囊括周邊一百千米范圍內(nèi)的黃石、天門、潛江、孝感、仙桃、鄂州、黃岡、咸寧等8個城市。所構(gòu)成的8+1的城市區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)合體,是湖北省產(chǎn)業(yè)和生產(chǎn)要素最密集、最具活力的地區(qū),是湖北省經(jīng)濟發(fā)展的核心區(qū)域。在這樣一個涵蓋眾多城市,面積廣泛,人口密集的區(qū)域內(nèi),為了均衡城市間的發(fā)展,提高生活水平和人民素質(zhì),需要大力改革和發(fā)展作為其智力保障的中等職業(yè)教育。隨著中部崛起戰(zhàn)略的實施,武漢城市圈內(nèi)乃至整個湖北省的經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)都

2、發(fā)生了翻天覆地的變化,經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進入了快速調(diào)整時期。新型工業(yè)化的發(fā)展和新產(chǎn)業(yè)集群的形成,對武漢城市圈中等職業(yè)教育提出了新挑戰(zhàn)。為了建立資源節(jié)約型和環(huán)境友好型的兩型社會,武漢城市圈內(nèi)的經(jīng)濟與工業(yè)要實現(xiàn)集約式發(fā)展、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展,以及人地協(xié)調(diào)地和諧發(fā)展,要走出一條綠色環(huán)保,生態(tài)持久的可持續(xù)發(fā)展路子。這樣也對武漢城市圈中等職業(yè)教育提出了新的要求。
　　本文在中等職業(yè)教育協(xié)作體制上,嘗試提出了在武漢城市圈內(nèi)由政府部門攜手職業(yè)院校和各行業(yè)內(nèi)

3、企業(yè),共同構(gòu)建一個資源共享、協(xié)同培養(yǎng)人才的中等職業(yè)教育聯(lián)盟。在聯(lián)盟內(nèi)聯(lián)合政府,以及相關(guān)部門、教育部門、各地區(qū)中等職業(yè)院校、各行業(yè)、企業(yè)、工廠多方力量,攜手共同發(fā)展武漢城市圈的中等職業(yè)教育,實現(xiàn)資源共享,使中等職業(yè)教育在各地區(qū)的統(tǒng)籌管理,統(tǒng)籌規(guī)劃發(fā)展。
　　本文在中等職業(yè)教育辦學(xué)形式上,嘗試提出了首先通過“校?！遍g的合作,整合縣市省各級學(xué)校的教育資源,然后通過“校企”間的合作,由產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)教學(xué),實現(xiàn)專業(yè)知識同實際操作接軌,最后通過“校

4、校、校企”之間的協(xié)作,實現(xiàn)文化專業(yè)課的基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)、專業(yè)技能的培訓(xùn)、企業(yè)頂崗實操的培訓(xùn)三階段的有機結(jié)合。將政府、地方、學(xué)校、企業(yè)的資源進行整合,各取所長,分階段的針對性教學(xué)。
　　本文從現(xiàn)象分析到經(jīng)驗總結(jié),然后到理論概述,最后到對策建議。此過程,在收集國內(nèi)外各種相關(guān)的理論資料、學(xué)術(shù)研究、實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,首先宏觀把握武漢城市圈內(nèi)中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀,主要從學(xué)校的規(guī)模布局、師資力量、資源投入三方面的數(shù)據(jù)進行分析。然后再找出發(fā)展中