宣城市中等職業(yè)教育

1、<p><b>　　宣城市中等職業(yè)教育</b></p><p><b>　　質(zhì)量年度報告</b></p><p><b>　?。?016年）</b></p><p><b>　　宣城市教育體育局</b></p><p><b>　　20

2、16年11月</b></p><p><b>　　目 錄</b></p><p>　　1.基本情況………………………………………………………（1）</p><p>　　1.1規(guī)模和結(jié)構(gòu)………………………………………………（1）</p><p>　　1.2設(shè)施設(shè)備…………………………………………………（2）&

3、lt;/p><p>　　1.3教師隊伍…………………………………………………（3）</p><p>　　2.學(xué)生發(fā)展………………………………………………………（3）</p><p>　　2.1學(xué)生素質(zhì)…………………………………………………（3）</p><p>　　2.2就業(yè)質(zhì)量…………………………………………………（4）</p>

4、<p>　　2.3學(xué)生發(fā)展…………………………………………………（4）</p><p>　　3.質(zhì)量保障措施…………………………………………………（6）</p><p>　　3.1專業(yè)布局…………………………………………………（6）</p><p>　　3.2質(zhì)量保證…………………………………………………（7）</p><p>　　

5、3.3教師培養(yǎng)培訓(xùn)與教科研活動開展………………………（8）</p><p>　　4.校企合作………………………………………………………（9）</p><p>　　4.1政府主導(dǎo)推動行業(yè)企業(yè)參………………………………（9）</p><p>　　4.2校企合作…………………………………………………（9）</p><p>　　4.3 學(xué)生實習(xí)及教師

6、企業(yè)實踐………………………………（10）</p><p>　　4.4 集團(tuán)化辦學(xué)情況…………………………………………（10）</p><p>　　5.社會貢獻(xiàn)………………………………………………………（11）</p><p>　　5.1技術(shù)技能人才培養(yǎng)………………………………………（11）</p><p>　　5.2社會服務(wù)………………………

7、…………………………（12）</p><p>　　5.3對口支援…………………………………………………（13）</p><p>　　6.政府履責(zé)………………………………………………………（13）</p><p>　　6.1經(jīng)費投入…………………………………………………（13）</p><p>　　6.2政策措施…………………………………………

8、………（13）</p><p>　　7.特色創(chuàng)新………………………………………………………（14）</p><p>　　8.學(xué)校黨建工作情況……………………………………………（20）</p><p>　　9.主要問題和改進(jìn)措施…………………………………………（21）</p><p>　　宣城市中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告</p>&

9、lt;p><b>　?。?016年）</b></p><p>　　開展中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告工作，是深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于開展中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告工作的通知》（皖教職成〔2016〕3號）要求，宣城市全面開展中等職業(yè)學(xué)校質(zhì)量年度報告工作。現(xiàn)將宣城市2016年中等職業(yè)教育質(zhì)量報告如下：</p><p>

10、<b>　　1.基本情況</b></p><p><b>　　1.1規(guī)模和結(jié)構(gòu)</b></p><p>　　2016年，全市（不含廣德縣，下同）中等職業(yè)學(xué)校10所，其中普通中專5所、職業(yè)高中5所；公辦7所、民辦公助1所、民辦2所；國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校3所、國家重點學(xué)校1所、省級示范學(xué)校5所；優(yōu)質(zhì)示范學(xué)校占90%（見圖1）。學(xué)校數(shù)量與辦

11、學(xué)類型與上年相同。</p><p>　　2016年，全市中等職業(yè)學(xué)校招生8572人，高中階段學(xué)校招生職普比為48.4:51.6，比上年49.3:50.7略有降低（見圖2）。中等職業(yè)學(xué)校在校生25892人，占高中階段教育在校生總數(shù)的47.6%，比上年（48.1%）略有下降（見圖3），中等職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)?；痉€(wěn)定。</p><p><b>　　1.2設(shè)施設(shè)備</b><

12、;/p><p>　　2016年，全市中等職業(yè)學(xué)校生均占地面積43.61㎡，比上年增加6.85㎡，增長18.6%；生均建筑面積22.44㎡，比上年增加2.24㎡，增長11.1%（見圖4）；生均教學(xué)儀器設(shè)備值5014.65元，比上年減少453元，減幅為8.2%；生均圖書38.04冊，比上年增加2.54冊，增長7.2%；生均實訓(xùn)工位0.47個，比上年（0.39個）增加0.08個；每百名學(xué)生擁有計算機(jī)21.25臺，比上年增加

13、1.52臺，增長7.7%；8所學(xué)校建有門戶網(wǎng)站，5所學(xué)校建設(shè)數(shù)字校園，5所學(xué)校建設(shè)數(shù)字化資源庫，中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件有所改善。</p><p><b>　　1.3教師隊伍</b></p><p>　　2016年，全市中等職業(yè)學(xué)校教職工1581人，專任教師1389人，占教職工總數(shù)的87.9%；生師比18.6:1，比上年19.9：1更加優(yōu)化。專業(yè)課及實習(xí)指導(dǎo)教師849人，

14、占專任教師的61.1%，比上年提高3.9個百分點，師資隊伍結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化；雙師型教師545人，占專任教師的39.2%，比上年（41.5%）下降2.3個百分點；專任教師有碩士48人，占3.5%，比上年（2.8%）提高0.7個百分點；本科及以上1295人，占專任教師的93.2%，比上年（92%）提高1.2個百分點；高級教師占專任教師的35.32%，比上年（33.47%）提升1.85個百分點，師資隊伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提升。</p>

15、<p><b>　　2.學(xué)生發(fā)展</b></p><p><b>　　2.1學(xué)生素質(zhì)</b></p><p>　　近年來，我市堅持以立德樹人為根本，貫徹落實《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》，市教體局開展中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德狀況和德育工作實施情況專題調(diào)研；各職業(yè)學(xué)校均設(shè)置德育職能處室，工作人員81人，比上年增加5人；配備德育

16、課教師66人，比上年增加6人，按國家規(guī)定完善德育課程設(shè)置，推進(jìn)德育課教學(xué)改革，加強(qiáng)實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)德育工作，強(qiáng)化社會主義核心價值觀教育和學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)。舉辦全市第十屆中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽活動，組織參加全國第十二屆文明風(fēng)采大賽省級復(fù)賽，117件作品獲81個獎項，一等獎17件，二等獎28件，三等獎36件；27位教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎；在全國決賽中，榮獲1個一等獎、11個三等獎、20個優(yōu)秀獎，1個優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，安徽材料工程學(xué)校和市工業(yè)學(xué)

17、校獲優(yōu)秀組織獎。開展全市第四屆中等職業(yè)學(xué)?！靶@之星”評選活動，舉辦德育與校園文化建設(shè)研討活動，并開展德育與校園文化建設(shè)征文評選活動，舉辦全市第二屆“職業(yè)教育活動周”、第七屆中等職業(yè)學(xué)?！奥毥糖椤蔽乃囌寡莼顒雍偷谌龑弥新殞W(xué)生書法、繪畫比賽，推進(jìn)“書法教育進(jìn)課堂”；舉辦全市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)展評活動，學(xué)生社團(tuán)72個、成員2015人、組</p><p><b>　　2.2就業(yè)質(zhì)量</b><

18、;/p><p>　　2016年，全市中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生6395人，就業(yè)6235人，直接就業(yè)4105人，對口就業(yè)3298人，本地就業(yè)2435人，就業(yè)率為97.50%，對口就業(yè)率為80.34%，直接就業(yè)本地就業(yè)率為59.3%，比上年分別增長1.5個百分點、25.4個百分點、15.2個百分點，畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)一步向好。</p><p>　　2016年所有直接就業(yè)學(xué)生月收入為平均1616元左右，其中1

19、501-2000元的有1726人，2001-3000元的有1242人，3000元以上有646人。據(jù)調(diào)查，畢業(yè)生就業(yè)滿意度為87.7%，其中比較滿意有2513人，滿意的有2014人，非常滿意有944人，分別占40.3%、32.3%、15.1%；企業(yè)對就業(yè)學(xué)生的滿意度達(dá)90.1%，比上年提高0.3個百分點。</p><p><b>　　2.3學(xué)生發(fā)展</b></p><p&g

20、t;　　2016年，全市中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升入各類高校的2130人，其中：對口單獨招生考試升學(xué)人數(shù)為2009人，升入應(yīng)用型本科高校583人，五年一貫制升學(xué)人數(shù)為43人，三二分段制升學(xué)人數(shù)為19人，技能拔尖人才免試升學(xué)人數(shù)為5人，通過普通高考錄取升學(xué)人數(shù)為54人。對口高考升學(xué)成績特別是應(yīng)用型本科錄取率達(dá)33.6%，受到社會各界的普遍關(guān)注和良好贊譽(yù)。</p><p><b>　　優(yōu)秀畢業(yè)生典型案例</

21、b></p><p>　?。?）讀職高亦精彩（節(jié)選）</p><p>　　邵丹就職于杭州誠龍投資管理有限公司，是公司的人事培訓(xùn)經(jīng)理。</p><p>　　1997年7月，邵丹初中畢業(yè)，她站在人生的十字路口徘徊著，是進(jìn)普高升大學(xué)還是進(jìn)職高學(xué)技術(shù)？父母極力主張讓她上普高，將來考大學(xué)，光宗耀祖，可她自己卻更希望學(xué)得一技之長，早點走上社會為自己闖一片天下。她很倔強(qiáng)，她

22、不相信走進(jìn)職高就沒出息，她立志非闖出一番事業(yè)不可，用行動證明給父母和所有瞧不起職高的人看，于是她毅然選擇了宣城市工業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)旅游公關(guān)專業(yè)。</p><p>　　憑著那股子倔強(qiáng)勁兒，她順利圓滿地完成了學(xué)業(yè)，還通過了普通話測試，拿到了一級乙等證書。她覺得在職高的日子沒有虛度，而且過得很充實。邵丹回憶起職高生活時說，當(dāng)時班主任老師管理非常嚴(yán)格，也正是那種嚴(yán)格的管理讓她學(xué)到了過硬的文化知識和專業(yè)技能，嚴(yán)格的管理也培養(yǎng)了

23、她的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊合作精神，更重要的是讓她在學(xué)校就學(xué)會了適應(yīng)社會適應(yīng)市場的能力，培養(yǎng)了她不屈不撓的創(chuàng)業(yè)精神。</p><p>　　說起母校，邵丹滿懷深情的說，是母校哺育我成長，是母校為我的事業(yè)打下了基礎(chǔ)。學(xué)校經(jīng)常開展的文體活動及社會實踐活動讓生性活潑、能歌善舞的她充分發(fā)揮了自己的潛力。在這幾年的工作和生活中，她深刻地感覺到：職高生的綜合能力比普高生更強(qiáng)。（來源：宣城市工業(yè)學(xué)校網(wǎng)站）</p><

24、;p>　?。?）汪劍飛，安徽省徽州學(xué)校2007屆畢業(yè)生，2007年獲“石浦杯”全國職校學(xué)生技能大賽個人金獎，2010年“劉郎杯”全國烹飪大賽（華東賽區(qū)）個人金獎，現(xiàn)任寧波市泗門賓館廚師長。（來源：安徽省徽州學(xué)校網(wǎng)站）</p><p>　　（3）朱巧鴿，安徽省徽州學(xué)校2010屆畢業(yè)生，2008年獲第五屆全國烹飪大賽（安徽賽區(qū)）個人金獎，現(xiàn)在安徽省勞動廳駐北京辦事處，從事餐飲管理工作。（來源：安徽省徽州學(xué)校網(wǎng)站

25、）</p><p>　?。?）技術(shù)骨干——張兵</p><p>　　張兵，孫埠鎮(zhèn)人，宣城市生物工程學(xué)校2003屆計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)。畢業(yè)后被安排上海美浩電子有限公司工作，憑著自己在校時所學(xué)的扎實的專業(yè)知識，加上到企業(yè)后工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤學(xué)上進(jìn)，很快成為該集團(tuán)的技術(shù)骨干，并擔(dān)任了技術(shù)科長，收入可觀，月均工資在8000元以上，而且也使自身的家庭脫貧致富。（來源：宣城市生物工程學(xué)校提供）</

26、p><p>　?。?）銷售之星——吳德平</p><p>　　吳德平，宣州濟(jì)川辦事處人，是宣城市生物工程學(xué)校2005屆會計專業(yè)畢業(yè)生，持之以恒的敬業(yè)精神與永不滿足的鉆研精神得到了公司領(lǐng)導(dǎo)的首肯，2006年被任命為駐河北、浙江銷售部總經(jīng)理。他不負(fù)眾望中，帶領(lǐng)全體銷售員走南闖北，開辟一個又一個市場，業(yè)務(wù)直線上升，月銷售額最高達(dá)2000萬元，成為公司最年輕、最有前途的“銷售之星”，榮獲“顧客滿意的銷

27、售經(jīng)理”的光榮稱號。（來源：宣城市生物工程學(xué)校提供）</p><p><b>　　3.質(zhì)量保障措施</b></p><p><b>　　3.1專業(yè)布局</b></p><p>　　近些年來，我市堅持以專業(yè)建設(shè)引領(lǐng)質(zhì)量建設(shè)，開展中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育辦學(xué)資質(zhì)清查和招生專業(yè)年審，評選市級品牌專業(yè)、特色專業(yè)，建立專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機(jī)

28、制。2016年，全市中等職業(yè)學(xué)校18個專業(yè)、18個實訓(xùn)基地入選省級示范專業(yè)、示范實訓(xùn)基地項目庫。2016年，全市中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)專業(yè)15大類、46個專業(yè)、119個專業(yè)點（見圖5），其中新增1個專業(yè)、7個專業(yè)點，專業(yè)設(shè)置基本覆蓋區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)技能型人才。</p><p><b>　　3.2質(zhì)量保證</b></p><p>　　2015年市教體局印

29、發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中等職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實施意見》（教職成函〔2015〕66號），開展全市中等職業(yè)學(xué)校“質(zhì)量提升年”活動，全面加強(qiáng)中等職業(yè)教育質(zhì)量建設(shè)。推進(jìn)中高職銜接培養(yǎng)技術(shù)技能人才，市教體局與宣城職院進(jìn)行中高職銜接工作對接，召開中高職銜接研討會；市信息工程學(xué)校、市工業(yè)學(xué)校、安徽材料工程學(xué)校、安徽省徽州學(xué)校與宣城職院舉辦“3+2”五年制高職教育、宣城職院中專部舉辦五年一貫制高職培養(yǎng)，2016年招生278人。安徽材料工程學(xué)校

30、、市工業(yè)學(xué)校分別與宣城職院承擔(dān)了省級園林技術(shù)、電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)中高職銜接人才培養(yǎng)方案研發(fā)工作，兩個專業(yè)人才培養(yǎng)方案均通過了省級驗收，由省教育廳向全省推廣應(yīng)用。</p><p>　　市教體局開展中等職業(yè)教育精品課程立項評選，2015年立項建設(shè)市級精品課程4門；2016年開展市級校本教材評選，評選優(yōu)秀校本教材22本，其中一等獎3本、二等獎8本、三等獎11本。舉辦第四屆中職信息化教學(xué)大賽并組織參加省級評選，我市參

31、賽教師獲一等獎3名，二等獎5名，三等獎9名，獲獎數(shù)占全省的8.7%，8位老師代表我省參加全國比賽，市教體局榮獲優(yōu)秀組織獎。</p><p>　　舉辦全市第八屆中職學(xué)校學(xué)生技能大賽，組隊參加2016年全省職業(yè)院校技能大賽中職組比賽，獲團(tuán)體第四、優(yōu)秀組織獎和12個一等獎、26個二等獎、45個三等獎（見圖6），在全國職業(yè)院校技能大賽上獲3個三等獎，引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。</p><

32、p>　　開展中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)評估省級試點工作，組織現(xiàn)場評估，省教育評估中心委派2個專家組10名專家分別對市信息工程學(xué)校、市生物工程學(xué)校、市工業(yè)學(xué)校、旌德縣職教中心、安徽省徽州學(xué)校、安徽材料工程學(xué)校進(jìn)行了評估。加強(qiáng)職三年級課程教學(xué)與研究，舉辦職三教學(xué)與管理工作研討活動，組織職二、職三年級教學(xué)調(diào)研測試工作，引導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教學(xué)、完善管理，加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè)。</p><p>　　3.3教師培養(yǎng)培訓(xùn)，教科研活動開展

33、情況</p><p>　　組織教師參加專業(yè)素質(zhì)提高國家級培訓(xùn)和省級培訓(xùn)，2016年參加省級培訓(xùn)46人。舉辦全市中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)英語、職場溝通和加工制造類技能培訓(xùn)和科研課題申報、教科研論文寫作及教學(xué)軟件制作等培訓(xùn)；繼續(xù)開展“雙師型”教師認(rèn)定工作，認(rèn)定高、中、初級雙師型教師56名。10所中等職業(yè)學(xué)校開展校本培訓(xùn)151次、參加培訓(xùn)4879人次，比上年分別增加15次、643人次。</p><p>

34、　　以省、市名施工作坊（室）、市職教教研中心組和骨干示范學(xué)校為依托，建立“主體+基地”的教研活動模式，開展一系列教學(xué)研討及培訓(xùn)活動，公共管理與服務(wù)專業(yè)教研中心組開展典型課例教學(xué)觀摩與研討活動等。加強(qiáng)5個市級“名師工作室”和12省級名師工作坊項目建設(shè)，安徽材料工程學(xué)校、市工業(yè)學(xué)校開展名師工作坊教學(xué)研討活動；組織教師參加市生物工程學(xué)校、市工業(yè)學(xué)校、安徽材料工程學(xué)校等教學(xué)開放日活動。舉辦全市中等職業(yè)學(xué)校教研論文、教學(xué)課件、精品（錄像）課評選活

35、動并組織參加省級評選，獲11個一等獎、12個二等獎、13個三等獎，一等獎?wù)既〉?5.9%。在2016年全市教育規(guī)劃課題立項中，中等職業(yè)學(xué)校市級立項課題8項，占17.8%。</p><p>　　全市10所中等職業(yè)學(xué)校開展校本教研活動，教師參加校本教研5579人次，比上年增加886人次；參加市級教研活動873人次，比上年增加139人次；開展校級信息化教學(xué)等競賽55次，教師參加758人，比上年分別增加3次、141人次

36、；校級教改項目29個，比上年增加6個，校本教研教改活動有聲有色、豐富多彩。</p><p><b>　　4.校企合作</b></p><p>　　4.1政府主導(dǎo)，推動行業(yè)企業(yè)參與</p><p>　　2015年，市政府召開全市職業(yè)教育工作會議，出臺《宣城市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》。2016年，市政府著手制定《宣城市職業(yè)教育校

37、企合作促進(jìn)辦法》；市教體局、市經(jīng)信委印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的實施意見》；市人社局與市教體局開展“工學(xué)一體”就業(yè)就學(xué)試點。承辦了安徽省第七屆皖江城市帶職業(yè)教育辦學(xué)模式改革校企對接會；舉辦全市職業(yè)教育校企對接活動，各縣市區(qū)教育行政部門和中等職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)寧國經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)與有關(guān)企業(yè)對接。</p><p>　　4.2校企合作開展情況</p><p>　　近些年來，我市不斷推進(jìn)校企合作

38、辦學(xué)，職業(yè)學(xué)校與企業(yè)通過冠名辦班、訂單培養(yǎng)和現(xiàn)代學(xué)徒制試點等形式合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才。2016年，全市10所中等職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作共建專業(yè)27個、開設(shè)冠名班、訂單班25個、在校學(xué)生768人，分別比上年增加6個、3個、133人；制定人才培養(yǎng)方案26份、研發(fā)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)37份、共建專業(yè)課程55門、研發(fā)校本教材34本，比上年分別增加7份、3份、4門、5本；為企業(yè)開展來料加工等生產(chǎn)產(chǎn)值15.8萬元，提供技術(shù)服務(wù)產(chǎn)值88萬元，開展員工培訓(xùn)15560人

39、天，分別比上年增加1.2萬元、23萬元、3660人天。2015年，市教體局與市經(jīng)信委開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點，首批6所學(xué)校8個專業(yè)試點。2016年，市工業(yè)學(xué)校、安徽材料工程學(xué)校和安徽省徽州學(xué)校4個專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點成為省級試點項目。市工業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點成果《學(xué)徒制錘煉宣紙技藝新傳人》被《中國教育報》報道。</p><p>　　4.3 學(xué)生實習(xí)及教師企業(yè)實踐情況</p><p>　　近年來，我

40、市中等職業(yè)學(xué)校主動適應(yīng)服務(wù)企業(yè)發(fā)展的要求，組織學(xué)生赴企業(yè)頂崗實習(xí)，為企業(yè)開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、來料加工或提供技術(shù)服務(wù)等。2016年，全市10所中等職業(yè)學(xué)校與企業(yè)共建實訓(xùn)基地53個，比上年增加8個，到企業(yè)頂崗實習(xí)學(xué)生3382人、畢業(yè)生到合作企業(yè)就業(yè)1899人，分別占畢業(yè)生的55.1%、29.6%；比上年增長4.4個百分點、4.9個百分點。市教體局舉辦“職業(yè)教育理論與實踐”征文活動，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校落實《教師企業(yè)實踐規(guī)定》，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)教育

41、教學(xué)理論，深入到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，了解企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)技術(shù)和崗位需求，提升動手實踐能力和與企業(yè)崗位對接的能力。2016年全市10所中等職業(yè)學(xué)校到企業(yè)參加實踐的教師168人，比上年增加26人。</p><p>　　4.4 集團(tuán)化辦學(xué)情況</p><p>　　宣城職教聯(lián)盟與市教體局推進(jìn)中高職銜接培養(yǎng)人才，舉辦研討交流、合作招生、研發(fā)人才培養(yǎng)方案等活動；市工業(yè)學(xué)校牽頭成立“皖南機(jī)電職

42、教集團(tuán)”，安徽材料工程學(xué)校牽頭成立“皖南信息職教集團(tuán)”，兩集團(tuán)努力開展辦學(xué)交流活動，擴(kuò)大集團(tuán)化辦學(xué)影響力。開展到企業(yè)考察交流、教學(xué)交流和技能比賽等活動，協(xié)助承辦全市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽；皖南信息職教集團(tuán)還舉辦全市中等職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)培訓(xùn)與研討活動，邀請3位省內(nèi)外信息化專家講學(xué)，推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)。10所中等職業(yè)學(xué)校都參與職教集團(tuán)，參與集團(tuán)最多的達(dá)8個，參加職教集團(tuán)活動次數(shù)達(dá)65次，比上年增加10次。</p>&l

43、t;p><b>　　5.社會貢獻(xiàn)</b></p><p>　　5.1技術(shù)技能人才培養(yǎng)</p><p>　　2016年，全市中等職業(yè)學(xué)校為社會培養(yǎng)技術(shù)技能人才6395人，涉及11專業(yè)大類，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供人才支持。從專業(yè)分類看，就業(yè)情況最好的專業(yè)是交通運(yùn)輸類，就業(yè)率高達(dá)95.55%；其次是輕紡食品類和文化藝術(shù)類，就業(yè)率為91.7%和91.28%。從畢業(yè)生數(shù)量

44、看，信息技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)最多，為1515人，占畢業(yè)生總數(shù)的23.69%；其次是加工制造類，畢業(yè)生數(shù)為1078人，占畢業(yè)生總數(shù)的16.86%；畢業(yè)生數(shù)最少的是石油化工類專業(yè)，畢業(yè)生數(shù)為47人，占畢業(yè)生總數(shù)的2.39%。從就業(yè)學(xué)生數(shù)量看，教育類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)最多，為897人，占就業(yè)學(xué)生總數(shù)的49.04%；其次是信息技術(shù)類，畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)為342人，占就業(yè)學(xué)生總數(shù)的18.70%；畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)最少的是輕紡食品類專業(yè)，為45人，占就業(yè)學(xué)

45、生總數(shù)的0.42%。2016年，全市10所中等職業(yè)學(xué)校非全日制畢業(yè)生1561人，比上年增加53人。</p><p><b>　　5.2社會服務(wù)</b></p><p>　　2015年，市教體局、市文明市創(chuàng)建辦等7部門印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的實施意見》，倡導(dǎo)全民終身學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)，參加全國學(xué)習(xí)型城市建設(shè)工作推進(jìn)會，展示我市學(xué)習(xí)型城市創(chuàng)建成果，我市成為第三

46、批全國學(xué)習(xí)型城市建設(shè)聯(lián)盟成員單位。組織開展市級社區(qū)教育示范街道創(chuàng)建評估工作，認(rèn)定市級社區(qū)教育示范街道2個。2016年舉辦宣城市暨宣州區(qū)“全民終身學(xué)習(xí)活動周”；開展全市“百姓學(xué)習(xí)之星”“終身學(xué)習(xí)品牌項目”遴選活動；涇縣農(nóng)家課堂獲2016年全國“終身學(xué)習(xí)品牌項目”，郎溪縣孔臘生、涇縣胡演華獲2016年全省事跡特別感人“百姓學(xué)習(xí)之星”，涇縣農(nóng)家課堂、宣州區(qū)錦城社區(qū)城市生活e站獲2016年全省特別受百姓喜愛的“終身學(xué)習(xí)品牌”，2個項目獲獎數(shù)各占

47、全省的1/5。</p><p>　　宣州區(qū)加強(qiáng)國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣建設(shè)，獲得教育部調(diào)研專家組的一致好評和充分的肯定，成為第一批國家農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育示范縣。組織開展市級示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技校創(chuàng)建評估工作，認(rèn)定市級示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技校6個。加強(qiáng)縣（市、區(qū)）職教中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人技校建設(shè)，與農(nóng)委、人社、扶貧等部門合作，面向社會開展就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、實用技術(shù)培訓(xùn)，2015年全市中等職業(yè)學(xué)校和鄉(xiāng)

48、鎮(zhèn)成人文化技校開展各類職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)5.6萬人次。2016年全市中等職業(yè)學(xué)校開展社會培訓(xùn)113184人天，比上年增長9.5%；培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民780人，比上年增加110人；開展社區(qū)教育活動74次，參加3851人次，比上年分別增加23次、2031人次；為社會提供技術(shù)服務(wù)44項次，開展文化傳承和傳播活動30次，參加1560人次；開展其他社會活動76次，參加2581人次。</p><p><b>　　5.3對口

49、支援</b></p><p>　　2016年，全市10所中等職業(yè)學(xué)校開展對口幫扶22項次，涉及幫扶2209人次；開展對口扶貧培訓(xùn)1226人次。</p><p><b>　　6.政府履責(zé)</b></p><p><b>　　6.1經(jīng)費投入</b></p><p>　　2015年，全市中等職

50、業(yè)學(xué)校生均公共財政預(yù)算教育事業(yè)費10965.16元，比上年（9037.16元）增長21.33%；生均公共財政預(yù)算公用經(jīng)費5999.47元，比上年（5157.22元）增長16.33%；城市教育費附加13977萬元，比上年（12076）增長15.74%；城市教育費附加用于職業(yè)教育的比重為27.4%；生均財政撥款11433元，比上年（11050元）增長3.5%。</p><p><b>　　6.2政策措施&l

51、t;/b></p><p>　　2015年，市政府召開第66次常務(wù)會議，研究加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育工作；印發(fā)實施《宣城市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》；召開全市職業(yè)教育工作會議，市委書記作出重要批示，市長作重要講話；市教體局印發(fā)《宣城市中等職業(yè)教育與成人教育“十三·五”規(guī)劃》，為全市職業(yè)教育的改革發(fā)展和區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)指明了方向。</p><p>　　2

52、015年以來，《宣城市人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實施意見》（宣政秘〔2015〕107號）出臺實施，提出一系列加強(qiáng)職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的意見。市教體局、市發(fā)改委、市財政局和市人社局印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)教育市級統(tǒng)籌的實施意見》，加強(qiáng)職業(yè)教育市級統(tǒng)籌，推進(jìn)區(qū)域職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。市教體局印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中等職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實施意見》和《宣城市中等職業(yè)學(xué)校管理水平提升行動計劃實施方案（2016-2018年）》進(jìn)一步推進(jìn)中等職

53、業(yè)學(xué)校教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，提升學(xué)校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。</p><p><b>　　7.特色創(chuàng)新</b></p><p>　　案例一：安徽材料工程學(xué)校實施“校部兩級管理，專業(yè)部主任負(fù)責(zé)制”</p><p>　　一、“校部兩級管理，專業(yè)部主任負(fù)責(zé)制”管理模式</p><p>　　安徽材料工程學(xué)校依據(jù)五大專業(yè)群設(shè)立材

54、料工程部、機(jī)電工程部、信息工程部、財經(jīng)商貿(mào)部、現(xiàn)代農(nóng)藝部，實行相對自主管理、獨立運(yùn)行。將現(xiàn)行的職能處室整合為辦公室、教務(wù)處、學(xué)生處、總務(wù)處、培訓(xùn)（函授）處。學(xué)校實行行政處室與專業(yè)部并列運(yùn)行，專業(yè)部主任負(fù)責(zé)專業(yè)部建設(shè)并對學(xué)校負(fù)責(zé)，處室轉(zhuǎn)變職能，突出服務(wù)、指導(dǎo)、考核等功能。</p><p>　　校部兩級管理為核心理念的現(xiàn)代學(xué)校制度，本質(zhì)特征是管理自主化、人本化、個性化?！耙匀藶楸尽?，在學(xué)校就是以“兩個人”為本（教師和

55、學(xué)生），特別是以全體教師和全體學(xué)生為本。一是下移管理重心，二是減少管理層級，三是不斷深化課改。通過改革使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有一個較大提高，管理水平有一個質(zhì)的變化，在省內(nèi)乃至中部地區(qū)同類職業(yè)學(xué)校中起到示范輻射作用。</p><p>　　二、校部兩級管理辦學(xué)機(jī)制改革的成效</p><p>　　1.制定管理制度，明確部室職責(zé)</p><p>　　“校部兩級管理、專業(yè)部主任負(fù)

56、責(zé)制”的管理模式下，學(xué)校出臺了整套的職責(zé)規(guī)范與管理制度，加強(qiáng)專業(yè)部的考核與評價，做好學(xué)校工作的協(xié)調(diào)，使得校部兩級管理模式下的管理工作便捷高效。</p><p>　　2.學(xué)校管理現(xiàn)狀變化很大</p><p>　　學(xué)校辦事效率提高，宏觀問題微觀化，有利于具體事務(wù)的解決，班級管理趨于穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)秩序得到規(guī)范與強(qiáng)化，常規(guī)管理趨于規(guī)范。</p><p>　　3.競爭機(jī)制的引

57、入，激活了學(xué)校的活力</p><p>　　教師的積極性、工作的主動性與能動性大幅提高，自發(fā)自主干事的風(fēng)氣業(yè)已形成，教師的歸屬感增加，幸福指數(shù)提高。促進(jìn)專業(yè)部挖掘人才，有利于年輕的管理人才的成長，有利于學(xué)校后期發(fā)展的干部儲備。重視師資培訓(xùn)，努力打造理論扎實、技能過硬的雙師型教師隊伍；聘請企業(yè)及社會技術(shù)能手擔(dān)任兼職教師；充分利用政策，招聘及引進(jìn)優(yōu)秀人才。</p><p>　　4.積極開展校企合

58、作，突出專業(yè)建設(shè)</p><p>　　專業(yè)部主動對接企業(yè)、開發(fā)區(qū)、人社部門等，開展市場調(diào)研，緊緊圍繞地方產(chǎn)業(yè)特色，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，重點把握已有的優(yōu)勢專業(yè)，突出打造特色專業(yè)、著力構(gòu)建新型專業(yè)，不斷提升服務(wù)能力。大力開展校企合作、創(chuàng)新合作模式，加大合作力度、深化合作深度，且不斷踐行工學(xué)結(jié)合、企中校、引企入校等多種辦學(xué)模式。</p><p>　　學(xué)校緊緊圍繞市委、市政府“一主兩翼”的發(fā)展戰(zhàn)略

59、，堅持“為地方企業(yè)服務(wù)、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)”的宗旨開展培訓(xùn)工作，近幾年，短期培訓(xùn)學(xué)員的就地轉(zhuǎn)移率達(dá)100%。培訓(xùn)范圍輻射寧國市所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處，訂單培訓(xùn)合同數(shù)量達(dá)寧國市規(guī)模以上企業(yè)的80%。成功搭建了農(nóng)村、企業(yè)、學(xué)校的平臺，通過學(xué)校服務(wù)，實現(xiàn)了農(nóng)民增收、企業(yè)受益的多贏局面。</p><p>　　5.大力開展課堂教學(xué)改革和全員德育制</p><p>　　秉承“成才先成人”的理念，突出常規(guī)管

60、理，實行“全員德育制”的管理模式；優(yōu)化課堂，實行課程改革、編制校本教材、突出技能培養(yǎng)，實行“實訓(xùn)導(dǎo)師制”的教學(xué)模式。</p><p>　　6.加強(qiáng)學(xué)校資金和財產(chǎn)管理，提高資產(chǎn)的利用率</p><p>　　資金切塊，使用更為合理；財產(chǎn)保管，更能督促到人。</p><p>　　三、學(xué)校管理機(jī)制的改革建議</p><p>　　1.要提供有力的政策保

61、障</p><p>　　實行“校部兩級管理、專業(yè)部主任負(fù)責(zé)制”管理模式，是學(xué)校內(nèi)部管理體制的重大改革，也是探索建設(shè)學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，提升學(xué)校治理能力的嘗試，但是目前國家和地方還沒有成熟的政策制度予以保障。因此，建議國家和地方盡快出臺具體的政策，為中等職業(yè)學(xué)校探索內(nèi)部管理體制改革，建立現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度提供良好的政策環(huán)境。</p><p>　　2.加強(qiáng)專業(yè)部的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高部室之間的協(xié)調(diào)水平<

62、;/p><p>　　“校部兩級管理”在機(jī)制和制度設(shè)計上需要進(jìn)一步完善。專業(yè)部發(fā)展還存在客觀上的不平衡性，需加強(qiáng)交流與合作，要有規(guī)劃與目標(biāo)，在硬環(huán)境改善的基礎(chǔ)上，加大軟環(huán)境的建設(shè)與管理，很多工作尤其是學(xué)生管理工作要不斷趨于細(xì)化的管理，專業(yè)部之間不僅是競爭，更應(yīng)是相互協(xié)助與合作，要經(jīng)常性地交流，實現(xiàn)局部資源共享。每學(xué)期資金指標(biāo)應(yīng)提前下達(dá)，專業(yè)部資金使用仍須清晰明確，考慮資金使用的效益。</p><p&

63、gt;　　3.進(jìn)一步加強(qiáng)探索、改進(jìn)、總結(jié)與提煉</p><p>　　通過學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制的實踐與探索，完成學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與管理質(zhì)量的提升目標(biāo)，積極創(chuàng)造更好的辦學(xué)氛圍，改善學(xué)校招生就業(yè)等外部環(huán)境，改善辦學(xué)的社會人文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校的跨越。</p><p>　　構(gòu)建中部地區(qū)中職學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制創(chuàng)新的理論模型，發(fā)揮示范輻射作用。通過學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制的改革與創(chuàng)新，總結(jié)出中部區(qū)域中等職業(yè)學(xué)校具有一定示范

64、輻射作用的內(nèi)部管理機(jī)制的模式經(jīng)驗，以便于推廣運(yùn)用。</p><p>　　案例二：宣城市工業(yè)學(xué)校學(xué)徒制錘煉宣紙技藝新傳人</p><p>　　“輕似蟬翼白如雪，抖似細(xì)綢不聞聲?！边@是宣紙的特點，因質(zhì)地綿、韌、白，不蛀不腐，潤墨效果強(qiáng)，耐老化、不變色，宣紙被稱為“紙中之王、千年壽紙”。經(jīng)過千年的演變，宣紙的生產(chǎn)并沒有進(jìn)入機(jī)械化時代，前后要經(jīng)過100多道工序，其中90%都要手工完成。</p

65、><p>　　在宣紙的原產(chǎn)地安徽省宣城市，從事宣紙行業(yè)的企業(yè)有幾百家，從業(yè)人員近3萬人。長期以來宣紙生產(chǎn)技藝全靠師徒之間言傳身教，很難適應(yīng)行業(yè)發(fā)展新形勢的需求。</p><p>　　2007年，宣城市工業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦了宣紙工藝專業(yè)，旨在通過“現(xiàn)代學(xué)徒制”造就學(xué)生“工匠精神”，培養(yǎng)宣紙工藝的新型傳承人。　</p><p>　　學(xué)校采用“模塊化、小班額、廠中施教”的人才培養(yǎng)模式

66、，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與就業(yè)崗位對接，設(shè)立撈紙工、曬紙工、剪紙工、裝裱工和宣紙營銷員5個工種，不同的崗位實行與之對應(yīng)的模塊化小班額教學(xué)，一個師傅帶5到7個徒弟。</p><p>　　學(xué)校校長宋軍介紹，帶徒弟的教師們，基本上都有著豐富的宣紙制造經(jīng)驗，“他們手把手教給學(xué)生宣紙生產(chǎn)的技藝和從事這一職業(yè)的態(tài)度”。</p><p>　　在實訓(xùn)車間內(nèi)，青石板砌成的水槽邊，宣紙工藝專業(yè)的幾名學(xué)生正忙碌著。他們兩人

67、一組，抬著竹簾在水槽中左右晃動兩下，一張宣紙便被撈了起來，這一切看起來似乎很簡單。</p><p>　　“一簾水要靠身，二簾水要破心，倒水要有浪。”有著“非遺傳承人”之稱的汪海海老師在一旁指導(dǎo)時不時地提醒學(xué)生。</p><p>　　“他們撈出來的還是不能稱之為宣紙，只能說做出了撈紙的樣子?！蓖艉：Ｕf。撈紙是宣紙成型的第一道工序，也是決定宣紙質(zhì)量好壞的最關(guān)鍵步驟。</p>&l

68、t;p>　　即便現(xiàn)在流水線式的工業(yè)生產(chǎn)如此發(fā)達(dá)，宣紙制造過程的很多傳統(tǒng)工藝仍不能用機(jī)器替代。“比如剪紙，機(jī)器剪的話，會傷害到宣紙的纖維，影響紙的使用效果。”汪海海說，所以對于關(guān)鍵的第一步“撈紙”，盡管要長時間在冷水與熱水間交替浸泡，他對學(xué)生的要求仍非常嚴(yán)格。</p><p>　　2013級的沈蘇興，被同學(xué)們稱為“宣紙達(dá)人”，回憶3年來的學(xué)習(xí)，他笑言自己“簡直就是生活在‘水深火熱’之中”。</p>

69、<p>　　宣紙從水中撈出來后要經(jīng)歷“曬紙”的加工流程，所謂“曬紙”其實就是“烘紙”，要把經(jīng)過打漿、撈出后的紙送入烘烤房，貼上烘排烘烤，然后用手指慢慢地牽引下來?！?lt;/p><p>　　在烘烤房中用排刷把紙“上排”，排平整，再用手指沿著紙角用巧勁輕輕牽下來。如果牽紙的手法和力量掌握不好，紙就會被牽皺或牽破了。頂著烘烤房內(nèi)40多攝氏度高溫，沈蘇興一次次失敗，汪海海就一次次糾正。</p>

70、<p>　　“撈紙看似簡單，卻考驗悟性和相互間的配合；漿水中的浸泡則考驗的是人的耐力；烘紙房高溫烘烤，考驗的是耐心，而牽紙排紙需要的則是細(xì)致?！蓖艉：Ｕf，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅是宣紙的制作，更是面對惡劣工作環(huán)境的堅守和精益求精的職業(yè)態(tài)度。</p><p>　　經(jīng)過多次的失敗，沈蘇興在學(xué)校第十屆技能大賽中榮獲“剪紙技能一等獎”，并在宣紙集團(tuán)舉行的“業(yè)務(wù)能手”比賽中獲得“剪紙組”二等獎，他也更深刻地感受到制作一張宣

71、紙的不易與艱辛。</p><p>　　“由于生產(chǎn)宣紙的環(huán)境很惡劣，越來越多的人不愿從事這項工作，正因為如此，我們更有責(zé)任培養(yǎng)出具有‘工匠精神’的宣紙工藝傳承人?！蓖艉：Ｕf，正是經(jīng)過這“水深火熱”和“嗆、捶、撈、曬、剪”的過程，一張潔白規(guī)整的宣紙才得以誕生。也正是經(jīng)過千錘百煉，我們的學(xué)生才得以成長為合格的宣紙技藝傳承人。（來源：《中國教育報》2016年5月3日第1版 記者 王瓊 通訊員 

72、;翟民鳴）</p><p>　　案例三：宣城旅游學(xué)校以技能大賽引領(lǐng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)</p><p>　　2014年以來，宣城旅游學(xué)校以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用省級重點建設(shè)專業(yè)和實訓(xùn)基地建設(shè)為契機(jī)，以職業(yè)技能競賽為平臺，以賽促教，以賽促學(xué)，積極推行“以技能為核心”的人才培養(yǎng)模式，不斷深化教學(xué)改革，全力提升教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過不懈努力，2014年初戰(zhàn)告捷，獲2個省賽三等獎，2015年更是實現(xiàn)大跨越，獲1個國賽二等獎

73、，2個省賽一等獎和2個省賽三等獎，2016年再接再厲，獲省一等獎3人次，省三等獎4人次。</p><p>　　近幾年來該校參加各級技能大賽，取得不俗的成績，這不僅極大鼓舞了教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，也對專業(yè)的課程設(shè)置以及日常教學(xué)方式產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。</p><p>　　一、以技能競賽為引領(lǐng)，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置</p><p>　　近年來，機(jī)電技術(shù)發(fā)展突飛猛

74、進(jìn)，以前該專業(yè)的課程設(shè)置內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的需求。因此，為了參加技能大賽，學(xué)校也不斷更新教學(xué)設(shè)備、教學(xué)信息，才有機(jī)會跟兄弟學(xué)校同臺競技，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。本專業(yè)比賽的項目非常多，安徽省電工電子組的比賽有四個項目，其中“空調(diào)與制冷安裝與調(diào)試”項目近年來的命題也不斷發(fā)生變化，從簡單的組裝到組裝與制冷系統(tǒng)故障排查、電路的故障排查，還要增加理論考試等，任務(wù)越來越多，從寬松的擺設(shè)到規(guī)定區(qū)域安裝，最后還要實用性，節(jié)省材料等要求，所有這些都反映出

75、社會對中職生的要求越來越嚴(yán)格。所以，通過技能大賽，可從學(xué)生技能比賽的成績及完成過程中存在的問題對課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，從而最大限度培養(yǎng)出社會需要的應(yīng)用型、技能型人才。</p><p>　　二、以技能競賽為引領(lǐng)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革</p><p>　　近年來，中等職業(yè)教育堅持“以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，面向社會，面向市場辦學(xué)，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、現(xiàn)代師徒制的人才培養(yǎng)模

76、式。在中職技能大賽的命題上，大賽主委會努力實現(xiàn)職業(yè)教育改革的要求。根據(jù)大賽主委會的要求，中等職業(yè)教學(xué)改革的方向主要體現(xiàn)的特點有：</p><p>　?。?）教學(xué)要突破學(xué)科體系的框架，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，根據(jù)職業(yè)崗位和技能競賽的要求，參照相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)職業(yè)技能鑒定，圍繞職業(yè)能力的形成，分析能力要點，將有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容整合在職業(yè)崗位真實工作任務(wù)相貼近的綜合項目或?qū)W習(xí)模塊中。</p>&l

77、t;p>　?。?）教學(xué)要體現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”的職業(yè)教育特色。要適應(yīng)行動導(dǎo)向等多種教學(xué)方法的實施，鼓勵以任務(wù)驅(qū)動的方式完成，體驗各種工作要素及其相互之間的關(guān)系融入職業(yè)道德、職業(yè)意識的培養(yǎng)。</p><p>　　電工電子專業(yè)技能大賽的每一個項目都采用“任務(wù)書”形式進(jìn)行比賽，每一個選手必須在規(guī)定的時間內(nèi)認(rèn)真完成比賽，整個比賽過程中每個選手都是根據(jù)自己的實力，在沒有教師的指導(dǎo)下按照任務(wù)書的要求獨立完成題目。在每年

78、的比賽中經(jīng)常會設(shè)置新問題，考驗學(xué)生對問題的應(yīng)對和處理能力。因此，學(xué)校積極改進(jìn)教學(xué)方法，通過教學(xué)中出現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生如何動手操作，并學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生閱讀任務(wù)書。同時，在教學(xué)中教師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧且龑?dǎo)者和組織者，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生發(fā)揮主體性，讓學(xué)生擁有展示自我的空間和平臺，敢于動手，敢于參與，敢于及時處理新問題，培養(yǎng)他們處理問題的能力。</p><p>　　幾個省賽項目題做下來，學(xué)生對整個專業(yè)知識和專業(yè)技能全盤了解，解決實際問題能

79、力大大提高，對他們今后將面對的工作會有極大的助益。</p><p>　　三、以技能競賽為引領(lǐng)，注重師資的培養(yǎng)</p><p>　　有一位專家在總結(jié)省級技能競賽時說：“競賽有優(yōu)勢，關(guān)鍵是設(shè)備和師資水平的優(yōu)勢，各校學(xué)生素質(zhì)差不多，誰設(shè)備跟得上，教師水平高，誰就獲獎?！边@種說法雖不全面，但也說明師資的重要性。大型技能競賽項目技術(shù)含量高，我們以此為契機(jī)，引領(lǐng)專業(yè)教師學(xué)習(xí)新知識掌握新技能，不斷提高自

80、己的技能水平，力爭成為技術(shù)能手和技能名師。</p><p>　　1.積極選派教師參加國家、省級骨干教師培訓(xùn)，同時提倡教師到企事業(yè)單位實踐。我校近兩年選派兩位教師參加國家級的骨干教師培訓(xùn)，三位教師參加省級培訓(xùn)。我校機(jī)電專業(yè)的羅新華老師通過幾年大賽的錘煉已成為宣城市首屆市級“技能大師”。</p><p>　　2.加強(qiáng)校際交流促進(jìn)教師迅速成長。目前由于同行競爭的緣故，無論是市級層面還是省級層面，

81、各校在大賽訓(xùn)練方面都是互相封閉，缺乏交流。前些年我校幾次到省內(nèi)學(xué)校交流，均無功而返。2015年，我們抓住機(jī)會，派兩名指導(dǎo)老師和四名參賽選手赴廈門的一所學(xué)校駐點學(xué)習(xí)。在該?！翱照{(diào)與制冷”項目的國家金牌教練的悉心指導(dǎo)下，教師和學(xué)生的水平有了質(zhì)的飛躍。</p><p>　　技能大賽是對職業(yè)教育成果的大檢閱，它不僅引導(dǎo)人們重新認(rèn)識職業(yè)教育，而且讓社會重視和支持職業(yè)教育。今后學(xué)校將堅定不移地以技能大賽為抓手，扎實推進(jìn)專業(yè)教

82、學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。</p><p>　　8.學(xué)校黨建工作情況</p><p>　　近年來，我市非常重視中等職業(yè)學(xué)校黨建工作，建立健全黨組織，市工業(yè)學(xué)校、安徽材料工程學(xué)校、市信息工程學(xué)校、安徽省徽州學(xué)校、蕪湖地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校成立了黨委，配備了黨委書記、副書記、紀(jì)委書記和黨委委員。其他學(xué)校完善黨支部組織建設(shè)，為學(xué)校黨建工作提供了組織保障。</p><p>　　各中等職業(yè)

83、學(xué)校切實加強(qiáng)黨的建設(shè)，市工業(yè)學(xué)校多年來校黨委十分重視黨組織自身建設(shè)，加強(qiáng)黨政班子自身建設(shè)，建設(shè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)集體，建立健全各項制度，實行民主集中制，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，始終堅持圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育的理念。以“兩學(xué)一做”教育活動為契機(jī)，積極開展思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、組織建設(shè)，注重機(jī)關(guān)效能建設(shè)和反腐倡廉教育，規(guī)范教職工行為，明確各職能職責(zé)，嚴(yán)明紀(jì)律，提升各處室工作效率和水平，為學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展提供堅強(qiáng)的

84、組織保障和紀(jì)律保障。安徽材料工程學(xué)校黨委高度重視黨建工作，以習(xí)總書記系列重要講話精神和社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，以組織建設(shè)、制度建設(shè)、隊伍建設(shè)為重點，以學(xué)習(xí)活動為載體，緊緊圍繞教育教學(xué)工作，扎實開展學(xué)習(xí)實踐活動。充分發(fā)揮學(xué)?；鶎狱h支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，夯實基礎(chǔ)，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，拓展外延，努力推動黨建工作向更高目標(biāo)邁進(jìn)，從而為深化教育教學(xué)改革、提高辦學(xué)質(zhì)量提供堅強(qiáng)有力的保證。2015年獲“宣城市優(yōu)秀黨委”稱號。&

85、lt;/p><p>　　市生物工程學(xué)校黨支部深入開展“兩學(xué)一做”，組織學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國理政》，認(rèn)真落實“三會一課”制度、黨費收繳制度、黨員學(xué)習(xí)制度、黨員發(fā)展制度等，以規(guī)范的制度管理，促進(jìn)提高黨內(nèi)生活質(zhì)量，全面圍繞學(xué)校的教育教學(xué)工作，提升黨員教師的理論修養(yǎng)，充分發(fā)揮黨員教師的示范帶頭作用，黨員教師劉召云在安徽省課堂教學(xué)信息化大賽中榮獲一等獎，黨員教師陳姬在2016年全市中職班主任基本功大賽中獲總分第一名等。宣城旅游學(xué)

86、校認(rèn)真落實“三會一課”制度，豐富黨的組織生活，增強(qiáng)黨的活力；積極撰寫黨建工作信息，擴(kuò)大黨建工作的影響。精心組織黨員政治學(xué)習(xí)，做到時間保證、內(nèi)容充實、記錄認(rèn)真、管理規(guī)范。為了將黨建工作落到實處，讓黨員理論聯(lián)系實際，組織黨員赴江西上饒集中營學(xué)習(xí)教育，邀請省委講師團(tuán)第六期“送理論進(jìn)基層”講師團(tuán)團(tuán)長張步根到學(xué)校宣講習(xí)總書記系列講話精神。</p><p>　　9.主要問題和改進(jìn)措施</p><p>

87、<b>　　9.1主要問題</b></p><p>　　一是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)技能人才規(guī)模難以滿足企業(yè)用工需求。隨著承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)、皖南國際文化旅游示范區(qū)和皖蘇浙省際交匯區(qū)域中心城市的建設(shè)，我市企業(yè)數(shù)量增加、規(guī)模擴(kuò)大、生產(chǎn)能力增強(qiáng)，到2020年，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)將突破2100家，打造10個產(chǎn)值超百億元的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展基地，企業(yè)的發(fā)展壯大對技術(shù)技能人才需求量不斷增大，特別是數(shù)控加工、

88、模具工、機(jī)械維修等技能性工種以及新材料、電子商務(wù)、養(yǎng)生、文化旅游等產(chǎn)業(yè)的技術(shù)技能人才缺乏。目前，我市職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)模與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的用工需求有相當(dāng)大的差距。</p><p>　　二是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的技術(shù)技能人才與企業(yè)用工崗位需求存在結(jié)構(gòu)性矛盾?！笆濉币詠?，我市工業(yè)形成汽車及零部件、機(jī)械電子、醫(yī)藥化工、建材與礦產(chǎn)品深加工、農(nóng)副產(chǎn)品深加工等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，我市將加快形成以戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)、先

89、進(jìn)制造業(yè)為主體、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為支撐、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的優(yōu)質(zhì)高效產(chǎn)業(yè)新體系，各類產(chǎn)業(yè)對技術(shù)技能人才的需求日趨廣泛。由于受到師資力量和實訓(xùn)條件等因素限制，職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置難以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，也難以滿足企業(yè)崗位的需求，技術(shù)技能人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、企業(yè)崗位用工需求對接不夠。</p><p>　　三是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)用工素質(zhì)要求不夠吻合。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級對勞動者的素質(zhì)要求不斷提高，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)要求

90、職工不僅掌握與職業(yè)崗位相適應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，更要有敬業(yè)愛崗、誠實守信、吃苦耐勞、創(chuàng)新求精的職業(yè)精神和較高的綜合職業(yè)素養(yǎng)。由于受到當(dāng)前教育制度的影響，職業(yè)學(xué)校招收的生源文化基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)相對較低，學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)能力較為薄弱，加上不少職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件尤其實習(xí)實訓(xùn)裝備和信息化條件較差，專業(yè)教師不僅數(shù)量不足而且不少教師動手實踐能力不強(qiáng)，專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)職業(yè)崗位需求難以有效對接，教學(xué)模式和教學(xué)方法手段較為傳統(tǒng)，培養(yǎng)的人才質(zhì)量與產(chǎn)

91、業(yè)轉(zhuǎn)型升級及企業(yè)的崗位要求還有相當(dāng)?shù)牟罹唷?lt;/p><p><b>　　9.2改進(jìn)措施</b></p><p>　　1.切實履行政府發(fā)展職業(yè)教育的主導(dǎo)責(zé)任。</p><p>　　一是加強(qiáng)職業(yè)教育統(tǒng)籌。充分發(fā)揮市職業(yè)教育委員會的作用，研究和解決區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展中的重大問題，切實推進(jìn)職業(yè)教育市級統(tǒng)籌，重點抓好區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃、資源配置、

92、條件保障和政策措施等方面的統(tǒng)籌管理,使職業(yè)教育在規(guī)模上進(jìn)一步發(fā)展、結(jié)構(gòu)更加合理、質(zhì)量效益明顯提高。同時，加強(qiáng)對各縣市區(qū)政府履行發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育職責(zé)的考核，督查縣市區(qū)政府加強(qiáng)發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)與統(tǒng)籌，加強(qiáng)對高中階段教育的統(tǒng)籌管理，做好學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整及資源合理配置，科學(xué)引導(dǎo)初中畢業(yè)生升學(xué)的合理分流，確保高中階段教育招生職普比例大體相當(dāng)和中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模。</p><p>　　二是保障職業(yè)教育投入。按照

93、《宣城市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》，將公辦中等職業(yè)教育納入公共財政保障范圍，確保我市職業(yè)院校生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)不低于省定標(biāo)準(zhǔn)，地方教育附加費用于職業(yè)教育的比例不低于30%，加大對職業(yè)教育專項經(jīng)費的投入。</p><p>　　三是改善職業(yè)教育環(huán)境。盡快出臺《宣城市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法》，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)深度參與發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。支持職業(yè)學(xué)校在編制范圍內(nèi)招考入編補(bǔ)充必要的專業(yè)教師或自主招聘專業(yè)教師。完

94、善吸引技能型人才和促進(jìn)畢業(yè)生在本地就業(yè)的政策措施。政府部門及相關(guān)行業(yè)組織搭建校企合作互動平臺，組織校企合作對接會、企業(yè)招聘會等，為企業(yè)和職業(yè)院校合作牽線搭橋。</p><p>　　2.充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校在發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育中的主體作用</p><p>　　一是引導(dǎo)學(xué)校把服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、助力產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級作為辦學(xué)的主方向。職業(yè)學(xué)校要適應(yīng)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的需要，建立專業(yè)設(shè)置的動態(tài)

95、機(jī)制，對企業(yè)用工需求進(jìn)行前瞻性的市場調(diào)研，聽取企業(yè)對專業(yè)設(shè)置的建議，有針對性開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，并邀請企業(yè)技術(shù)人員參與課程設(shè)置與開發(fā)，構(gòu)建符合企業(yè)需求、適合企業(yè)崗位要求、對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的專業(yè)課程體系。同時，職業(yè)學(xué)校要積極與企業(yè)合作開展因產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級帶來的新增職業(yè)和崗位人員、失業(yè)和下崗職工以及轉(zhuǎn)崗職工的培訓(xùn)。 </p><p>　　二是引導(dǎo)學(xué)校把加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、增強(qiáng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力作為

96、辦學(xué)的著力點。職業(yè)學(xué)校要結(jié)合職業(yè)教育質(zhì)量提升工程的實施，與企業(yè)共建相關(guān)的專業(yè)及實習(xí)實訓(xùn)基地、生產(chǎn)實訓(xùn)型的“教學(xué)工廠”，構(gòu)建與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境對接的實踐教學(xué)環(huán)境。切實落實教師企業(yè)實踐制度，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)，聘用行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)人員和社會能工巧匠等專兼職教學(xué)，改善專業(yè)師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)高素質(zhì)的雙師型專業(yè)教師隊伍。</p><p>　　三是引導(dǎo)學(xué)校把推進(jìn)改革創(chuàng)新、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為辦學(xué)的根本點。以職教集團(tuán)為紐帶

97、改革辦學(xué)模式，加強(qiáng)宣城職教聯(lián)盟和皖南機(jī)電職教集團(tuán)、皖南信息職教集團(tuán)建設(shè)，促進(jìn)校企合作辦學(xué)和中職高職銜接培養(yǎng)。以現(xiàn)代學(xué)徒制試點推動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，實施校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)，促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，重點加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。以信息化教學(xué)引領(lǐng)教學(xué)模式改革，實施項目教學(xué)、場景教學(xué)和崗位教學(xué)等，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段改變教學(xué)方式，以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，著力促進(jìn)知識傳授與生產(chǎn)實踐的緊