甘肅省臨夏市農(nóng)村幼兒教師職后培訓(xùn)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究.pdf

1、農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)的高低影響著幼兒教育事業(yè)的整體發(fā)展和學(xué)前教育公平的推進(jìn)進(jìn)程。2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）要求幼兒教師對(duì)每一門(mén)學(xué)科領(lǐng)域都要有較好的基礎(chǔ)知識(shí)背景、了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)幼兒的發(fā)展須有更深的把握、并能進(jìn)行有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的綜合教育活動(dòng)。但受自然環(huán)境條件、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等多方面因素的制約，農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍仍較普遍存在教育觀念陳舊，教育方法單一，教育技能不足，整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低等諸多問(wèn)

2、題，與《綱要》對(duì)幼兒教師的需求相差甚遠(yuǎn)，嚴(yán)重制約著農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。職后培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的必要手段，在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。因此，加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，積極開(kāi)展長(zhǎng)期、規(guī)范、有效的教師職后培訓(xùn)是當(dāng)前一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)。
　　本研究采用問(wèn)卷法和訪談法，對(duì)甘肅省臨夏市農(nóng)村幼兒教師職后培訓(xùn)的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題以及培訓(xùn)需求進(jìn)行了調(diào)查研究。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，甘肅省臨夏市農(nóng)村幼兒園教師職后培訓(xùn)的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題有：1.

3、培訓(xùn)的計(jì)劃性不強(qiáng)、培訓(xùn)費(fèi)用缺乏、培訓(xùn)機(jī)會(huì)少；2.培訓(xùn)者以幼兒園教師為主，高校教師及幼教管理者的參與不夠；3.培訓(xùn)內(nèi)容以教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施為主，專(zhuān)業(yè)基本理論知識(shí)的培訓(xùn)欠缺；4.培訓(xùn)以“參觀”、“觀摩”為主，培訓(xùn)形式較為單一；5.培訓(xùn)考核方式以組織公開(kāi)課為主，反饋、改進(jìn)作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。
　　本研究認(rèn)為存在上述問(wèn)題的主要原因有：教育主管部門(mén)履責(zé)不到位；政府培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足；培訓(xùn)機(jī)制不健全、缺乏規(guī)范管理及培訓(xùn)脫離教師的實(shí)際需求等。