西北地區(qū)農(nóng)村民辦幼兒園家園合作的個案研究——以甘肅省臨夏市Q幼兒園和S幼兒園為例.pdf

1、隨著辦學體制改革的逐步深入，農(nóng)村民辦園迅速崛起，在農(nóng)村幼兒教育事業(yè)中占據(jù)著不可或缺的地位。幼兒園和家庭是幼兒健康成長過程中密不可分的兩個“教育者”，幼兒園和家庭的通力合作，關(guān)系著幼兒園的教育教學質(zhì)量，高水平的家園合作是確保幼兒全面和諧發(fā)展的前提。因此，關(guān)注農(nóng)村民辦園家園合作的發(fā)展，具有重要的理論意義和實踐意義。本研究使用質(zhì)的研究方法，選取甘肅省臨夏市D村和Z村兩所民辦園（Q園和S園）作為研究對象。通過現(xiàn)場觀察、深度訪談、實物收集、文獻資

2、料等方法收集資料，深入考察兩所農(nóng)村民辦園家園合作的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)家園合作過程中存在的問題，并進行分析，進而提出改善家園合作現(xiàn)狀的建議。本研究分為四部分：
　　 第一部分介紹了問題的提出及研究價值，研究目的和內(nèi)容，對已有相關(guān)文獻進行了整理，明確了本研究的研究方法。
　　 第二部分，對Q園和S 園的家園合作進行了描述和分析，分別描述了兩所園家園合作的現(xiàn)狀、研究者和Q園、S園有關(guān)家園合作的一系列行動，以及研究者針對兩所園所面臨的困

3、境提出的一些建議。
　　 第三部分，Q園和S園家園合作存在的問題與原因分析。其中，家園合作存在的問題主要包括家長和教育工作者對家園合作在認識上存在的問題和家園合作在實踐中存在的偏差。原因分析主要從宏觀和微觀兩個方面進行了闡述。即農(nóng)村經(jīng)濟、文化落后，對幼兒教育不夠重視；政府對公辦園和民辦園投入不均，民辦園處在不平等的處境；民辦幼兒園處于“弱勢”境地，教師合法權(quán)益難以保障；師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念；家園合作活動單一、死板；教育幼兒職責的片