示范性高中辦學國際化研究.pdf

1、示范性高中辦學國際化是指將國際的、跨文化或全球的維度融入示范性高中辦學目標、課程、教學、活動、服務(wù)等方面的過程。全球化現(xiàn)象、國際化與本土化的關(guān)系、教育現(xiàn)代化的需要規(guī)定了它的必然性和合理性。學校育人的職責和國際化的特性規(guī)定了它培養(yǎng)國際型人才的目的。我國高中教育的性質(zhì)和現(xiàn)狀規(guī)定了它的特點。
　　 鑒于全球化現(xiàn)象所包含的經(jīng)濟的全球聯(lián)系、文化的全球聯(lián)系、國家間的關(guān)系和全球性難題四個方面，以及學校辦學的育人和自我保存功能，示范性高中辦學國

2、際化的功能可以分為增強學校的經(jīng)濟和國際影響力、提高學生與國外交往的能力、通過借鑒國外的教育模式改善教學、培養(yǎng)學生國際理解和國際責任擔當?shù)囊庾R四個方面。上述四個方面的功能成為我們分析辦學國際化舉措的主要框架。
　　 示范性高中辦學國際化的舉措可以分為機構(gòu)、課程、人員交流三類，主要包括國際部、孔子課堂、外國課程、中外合作開發(fā)的課程、培養(yǎng)國際型人才的中國課程、課外活動和中外人員交流七項。從對七項舉措的分析來看，它們有助于示范性高中辦學

3、國際化功能的實現(xiàn)，而且在增強實力、改善教學、培養(yǎng)人才和國際理解四個功能的實現(xiàn)上保持了應有的比例，同時也還存在進一步改善的空間，比如統(tǒng)一規(guī)定國際部的性質(zhì)，進一步規(guī)范收費；使得引進外國課程對本部課程有更大的幫助作用；增加我國師生與國外人員、教育模式接觸的機會等等。
　　 示范性高中辦學國際化的各種舉措出現(xiàn)或多或少的偏差主要源于學校的功利取向，它表現(xiàn)在片面追求辦學聲譽、過度追逐經(jīng)濟利益和學生能力兩個方面。示范性高中只有從應對全球化現(xiàn)象