河南省示范性高中田徑教學現(xiàn)狀分析.pdf

1、2001年6月，在國務院做出的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中，進一步明確了“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育體系”的任務。同年，國家教育部頒布了義務教育《體育(與健康)課程標準》，2003年相繼頒布了高中《體育與健康課程標準》。這昭示著新的體育教育思想和理念將成為我國基礎(chǔ)教育體育課程改革和發(fā)展中的主旋律。高中體育與健康課程標準規(guī)定，在運動技能的選項學習中，要求學生在田徑類項目中至少必修1個學分。這個規(guī)定正是基于田徑項目自身具有的特

2、點和價值所提出的。 河南省位于黃河中下游，處于祖國的腹地，是我國第一人口大省，也是教育大省，目前河南省境內(nèi)有省級示范性高中185所，每年為省內(nèi)外高校輸送大批的優(yōu)秀高中畢業(yè)生繼續(xù)深造，田徑教學的好壞或多或少會直接影響著他們今后的身體健康，影響著他們今后的學習和工作。河南省田徑運動的開展比較普遍，田徑專業(yè)畢業(yè)的教師較多，具有較強的田徑教學能力，并對課改認識到位，這是目前我省示范性高中田徑教學的優(yōu)勢。但是由于部分領(lǐng)導和體育教師對于課改

3、的認識與行動不一致、少數(shù)教師自身能力的缺陷、學生自控能力較差等諸多因素，已經(jīng)影響和制約了河南省示范性高中田徑教學改革的進程。本文在借鑒現(xiàn)有文獻資料的基礎(chǔ)之上，以河南省部分省級示范性高中田徑教學的現(xiàn)狀為研究對象，采用問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，就河南省示范性高中田徑教學的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，得出以下結(jié)論： 1.河南省示范性高中體育師資基本能夠滿足教學要求，田徑專業(yè)教師的比例合理，但女體育教師的比重卻不及體育教師總數(shù)的四分之一，這對

4、于青春發(fā)育期的高中生來說是不利的。 2.河南省示范性高中的田徑場地和器材配備情況限制了田徑教學的開展，場地、器材的修復與保存應引起有關(guān)領(lǐng)導高度重視。 3.學生對田徑項目的認識只停留在表面，對田徑不感興趣。 4.田徑教學內(nèi)容的重點已經(jīng)從競技項目為主的技能類內(nèi)容轉(zhuǎn)移到重視學生體質(zhì)發(fā)展和學習興趣的體能類內(nèi)容。 5.在教學方法的選擇上，部分教師不同程度的存在教學方法的運用過于死板、單一，教學沒有創(chuàng)新性，對新課程標