臺灣康軒版小學《國語》教材研究.pdf

1、語文是基礎(chǔ)教育階段的一門核心課程，又是中小學生學習各門課程的基礎(chǔ)。語文教材作為組成教學過程的基本要素，對教學質(zhì)量的提高起著重要的作用。
　　 漢語是中華民族的共同語言。大陸、臺灣同宗共源，兩地的語文課程具有諸多的共性。筆者選取了臺灣占市場份額比例較大的康軒版《國語》教材為研究對象，通過教材來透視臺灣國語教育的課程理念、教學思想，研究臺灣國語教材的編寫特點、框架體系、練習系統(tǒng)、呈現(xiàn)方式等，以對我國小學語文課程改革和小學語文教材編寫

2、提供借鑒。
　　 本論文主要分為以下幾個部分：
　　 第一章緒論，介紹本文的研究緣起、提出研究的主要問題及研究方法，并對文章中的相關(guān)概念進行界定和說明研究背景、研究方法以及全文的整體框架結(jié)構(gòu)。
　　 第二章臺灣國語教材編寫依據(jù)。主要介紹臺灣實施的《國民中小學國語文課程綱要》的基本理念、能力目標以及教材編寫的原則。
　　 第三章教材結(jié)構(gòu)特點分析。主要從教材的編寫體例進行介紹：包括教材的單冊體例、單元體例、課

3、文體例等結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
　　 第四章教材內(nèi)容特點分析。主要從范文系統(tǒng)、知識系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)和助讀系統(tǒng)四個方面進行文本層面的探討，概括教材特點。其中(1)范文系統(tǒng)包括選文的原則、題材、體裁、數(shù)量；(2)知識系統(tǒng)從識字與寫字、閱讀體系、習作體系來介紹；(3)作業(yè)系統(tǒng)包括閱讀練習、寫作練習和聽說練習；(4)助讀系統(tǒng)包括編輯說明和課后延伸閱讀參考書目。
　　 第五章啟示，主要依據(jù)前文的各個部分的主要內(nèi)容，對其中發(fā)現(xiàn)的教材中的問題和值得