高中文言文詞語補(bǔ)釋.pdf

1、在現(xiàn)行人教版高中語文教材中，文言文比重較之先前有所增加。在文言文學(xué)習(xí)中，課后注釋至關(guān)重要:它是理解語句的鑰匙，是掌握文意的關(guān)鍵。現(xiàn)行教材中的文言文注釋總體來說詳細(xì)平實(shí)可信，但也存在著釋義籠統(tǒng)、文化因素缺失、詞義古今傳承性模糊等不盡如人意之處。
　　本文以新版高中語文教材中的文言文注釋為研究對(duì)象,針對(duì)文言文中難以回避文化疏解而注釋又未給出詳細(xì)文化信息闡述的語詞，及注釋有疑、前人研究尚未涉及、或當(dāng)今學(xué)界見解不同的語詞，用傳統(tǒng)的訓(xùn)詁學(xué)方

2、法作出詳釋，結(jié)合文獻(xiàn)資料，結(jié)合歷史文化知識(shí)對(duì)其承載的社會(huì)歷史文化信息作出考證。在訓(xùn)釋過程中，注重運(yùn)用多學(xué)科理論方法和成果，對(duì)之進(jìn)行歸納演繹等定性分析，采取共時(shí)和歷時(shí)相結(jié)合、個(gè)案研究和系統(tǒng)分析相結(jié)合的方法，勾勒語義發(fā)展演變軌跡，并豐富和拓展文言文的教學(xué)內(nèi)容。
　　詞語訓(xùn)釋是一項(xiàng)龐大的工程。本文在眾多的高中語文涉及到的語詞中，擇二十余詞進(jìn)行訓(xùn)釋，其中包括如“姑”、“姥”、“丈人”、“商賈”等體現(xiàn)了歷史文化變遷的稱謂語詞，如“傳”、“黃